Багш нар сурагчдын бүрэн хичээлийн хичээлийг хэрхэн амжилттай зааж чадаж байна вэ? Бид бүгдээрээ өвөрмөц онцлогтой бөгөөд өөрсдийн туршлага, өөр өөр ур чадвараа ангидаа авчирдаг гэдгийг бид бүгдээрээ мэднэ. Боловсролын янз бүрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ангидаа анги танхимд аль болох олон цагаар байлгахыг хичээдэг бодлогууд дээр нэмээд, өнөөдөр сургуульд сурч байгаа анги танхимд заах боломжтой болов уу.
Аз болоход, архитектур, бүтээгдэхүүний дизайны талбар нь UDL гэж нэрлэгддэг Юниверсал Бүтээлийн Сургалтын (Undergraduate) Learning гэсэн суурь ойлголтуудыг өгдөг. UDL нь хүн бүрт хамгийн сайн хүртээмж, үр дүнг хүргэх дизайны процесс юм. Зорилго нь сурагч бүрт зориулсан ур чадвар, тусгай хэрэгцээ, ерөнхий хэрэгцээтэй байгаа эсэх, тэдний хэрэгцээг хангах арга барилаар сурах явдал юм.
UDL хаанаас ирсэн бэ?
UDL нь архитектурын нийтлэг дизайны хөдөлгөөн дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн олон нийтийн газар юм. Энэхүү хөдөлгөөн нь орон зайг дараа нь орон зайд тохируулах шаардлагагүйгээр бүх орон зайд, бүх чадварт хүртээмжтэй, үр өгөөжтэй болгохыг эрмэлздэг. Байшинг төлөвлөхөөс гадна дараа нь тэргэнцрийг хөнгөвчлөх эсвэл тусгай тоног төхөөрөмж суурилуулах зэрэг хандалтын онцлогуудыг хэрхэн нэмэх талаар төлөвлөлтийн үйл явцын төгсгөлд бодвол дизайны үйл явц нь хамгийн олон тооны хүмүүст хүртээмжтэй байх ёстой.
Түгээмэл дизайны нэг гол асуудал бол дизайны үйл явц нь зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хүртээмжийг нэмэгдүүлэхийг зорьдоггүй бөгөөд хүн бүрт үр дүнтэйгээр дизайн хийхийг оролддог. Түгээмэл дизайныг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст хүрдэггүй хүмүүст хэрэглэхэд хялбар байдаг.
Боловсрол дахь UDL гэж юу вэ?
UDL бол хамгийн эхний үе шатнаас сургалтын хөтөлбөр, хичээлийг боловсруулахад ашиглагддаг зарчмуудын нэг юм. Ингэснээр хамгийн олон сурагч хамгийн үр дүнтэй, гүн гүнзгий судлах боломжтой болно. Дизайн боловсруулалт нь бүх оюутнуудад уян хатан материал, хичээлүүдийг ашигладаг. Сургалтын төлөвлөгөөг уян хатан болгохын тулд хэдийнээ өөрчлөлт хийх хэрэгтэй.
UDL нь суралцагч бүрийн тархи өөр өөр байдаг гэж үздэг. Түгээмэл дизайн сургалтын үндэсний төвийн мэдээлснээр Мэдрэл судлалын судалгаагаар гурван төрлийн сургалтын сүлжээг тодорхойлжээ. UDL заах нь хүн бүрийн хувьд хамгийн сайн аргаар сурч чадахын тулд сүлжээ бүрт хандах олон сонголтыг үзүүлдэг:
- Хүлээн зөвшөөрлийн сүлжээ : Суралцагчийн тархины энэ сүлжээ сурч мэдсэн зүйлээ мэдэхийг эрэлхийлдэг. Зөвхөн хэвлэмэл сурах бичгээс суралцагсдыг сургахын оронд суралцагсдад сонсголын лекц, аудио ном, үзүүлэнгийн зураг, анимац зэрэг янз бүрийн сонголтуудаар хангагддаг.
- Ур чадварын болон стратегийн сїлжээ : Энэ нь сурч боловсрох, сурч мэдсэн зїйлээ хэрхэн илэрхийлэхийг энэ сїлжээнд чиглїїлдэг. Сонголтууд нь аман тайлан, бичмэл тайлан өгөх, видео сегментийг бэлтгэх, материалыг харуулсан загвар гаргах зэрэг байж болно.
- Анхаарал тавьдаг ба тэргүүлэх зангилаа Сүлжээ : Энэ сүлжээ нь сурч мэдсэн ур чадвар, материал яагаад хамаатай юм. Энэ нь ихэвчлэн оролцоо, эсвэл материалтай холбоотой гэж үздэг. Сурагчид сонирхолтой байлгахын тулд суралцагчдад онцгой хувьсагч байж болно. Зарим суралцагчид материалыг ашиглахын тулд байнгын давтамжтай стратегитай байхыг илүүд үздэг бол бусад суралцагчид маш олон төрлийн, туршилт хийх боломж олгохыг хүсдэг. Зарим суралцагч бүлгийн хичээлийг илүүд үздэг бол зарим нь ганцаараа ажиллахыг илүүд үздэг.
UDL нь суралцагч бүрийн хувьд хичээл бүрт бүх гурван сүлжээг хаяхыг хичээдэг. Энэ замаар суралцагчид зөвхөн материалыг мэддэг төдийгүй энэ нь ач холбогдол, ач холбогдол, үүнийг хэрхэн хэрэгжүүлж болохыг ойлгох болно.
Харааны бэрхшээлтэй суралцагсдад сонсголын аргуудыг ашиглаж болно. Материал зохион байгуулах чадвартай оюутнууд өөрсдийн ур чадварыг хамгийн сайн ашиглах аргыг сонгох боломжтой бөгөөд хамгийн сайн суралцах шаардлагатай оюутнууд тайван амгалан байдалд ажиллах боломжтой тул суралцагч бүр тэдний хэрэгцээг хангах болно.
UDL хичээл дээр
UDL хичээл, нэгжийг бий болгох хүрээг бий болгодог. Багш нар суралцагсдынхаа сургалтын зорилгыг тодорхойлох замаар эхэлдэг. Суралцах зорилгууд нь ихэвчлэн сургууль, муж улсын тодорхойлсноор суралцах стандарт, хүлээлтийг үндэслэдэг. Жишээлбэл, Нийтлэг Гол Улсын Стандартад заасан зэрэглэлтэй түвшний стандартуудын аль нэгийг суралцах явдал орно.
Зорилгодоо хүрэх зорилгоо тодорхойлж дараа нь багш нь сурагчдынхаа саад бэрхшээлийг багасгахын зэрэгцээ дээр дурдсан гурван сүлжээнд хамрагдах боломжийг нэмэгдүүлэх болно. Аргачлал нь материалыг хэрхэн хамгийн сайн танилцуулах талаар үндэслэсэн.
Багш дараа нь хичээлдээ ашиглахаар төлөвлөсөн материалаа дараа нь уншаарай. UDL захирлууд дээр үндэслэсэн сургалтын материалууд нь дасан зохицох чадвартай, уян хатан, хувьсах чадвартай байхаар хийгдсэн. Материал нь ихэвчлэн хэвлэл мэдээллийн янз бүрийн танилцуулга, форматыг агуулдаг. Сургалтын материалыг QR кодтой хуудсууд дээр бодоод үзээрэй. Ингэснээр сурагчдад ангид байгаа таблет дээр видео жагсаал хийх боломжтой. Компьютерийн видео бичлэгүүд нь сурагчдын сурч мэдсэн зүйлийг шалгаж, тусламж хэрэгтэй эсэхийг шалгадаг киноны хэв маягийн хичээлд байдаг.
Сүүлийн алхам бол үнэлгээ юм. Гэхдээ энэ нь стандартчилагдсан загварын туршилт гэж битгий бодоорой. UDL үнэлгээ нь суралцагчдын анхдагч зорилгыг биелүүлэхийн тулд сургалтын үйл явцын туршид хурдан хариу өгдөг. Багш нар бүх суралцагчдыг зам дээр нь байлгахын тулд хичээлээ хурдан өөрчлөх боломжтой.
Хувьсах болон уян хатан чанарыг эхнээс нь авч үзсэн учраас багш нар заах хичээлийнхээ дунд хялбархан зохицож чаддаг.
UDL-ийг хэн ашиглаж байна вэ?
UDL бол оюутны төрөл бүрийн олон нийтийн сургууль, тусгай боловсролын багш нарын дунд түгээмэл хэрэглэгддэг сургууль юм. UDL нь суралцагчдыг материал дээр дасан зохицохыг шаардахын оронд хэрэгцээтэй цагтаа суралцагчидад дасан зохицдог. Энэ арга нь тусгай болон өвөрмөц хэрэгцээтэй хүүхдүүдийг сурах чадвартай болгоход туслах болно. UDL бол бүх оюутнуудын хувьд хүчтэй арга юм.
Багш нар хичээлийн танхимд UDL-ийг ашиглан урт, гүнзгийрүүлэн хэрэглэж болно. Үндсэн зарчмуудыг тайлбарлаж, UDL-ыг ашиглан хичээлийн төлөвлөлтийн талаархи тоймыг хэдхэн цагийн дотор заах боломжтой бол илүү дэлгэрэнгүй сургалт нь коллежийн ангиллын хэлбэрээр байж болно.
UDL зарчмуудыг коллежийн анги танхимаар дамжуулан урьдчилан к-д ашиглаж болно. Энэ ойлголтыг корпорацийн ажилтан эсвэл хувийн хэвшлийн бусад сургалтад хамруулах боломжтой.
Эцэг эхчүүд яагаад арчлах ёстой вэ?
UDL бол багш нарыг өргөн хүрээнд сурагчдад заах үр дүнтэй арга юм. Хүүхэд тань хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг уу, тусгай хэрэгцээ байгаа эсэх нь ердийн эсвэл дэвшилтэт эсэх, багш нар танай анги танхимд UDL-ийг ашигласнаар танай хүүхдийн хэрэгцээг хангах болно гэдэгт итгэж болно.
Өнөөдөр эцэг эхчүүд өнөөдөр бүх оюутны хэрэгцээг хангахын тулд тэдний хэрэгцээ шаардлагад хүрч чаддаггүй гэж санаа зовдог. UDL бол боломжтой зүйл юм. Багшийн оронд олон хүүхэдтэй олон хичээлийг бий болгохын тулд уян хатан чанарыг эхнээс нь босгосон байдаг.
UDL үнэхээр өөр өөр ялгаатай байх уу?
Үгүй. ҮДБ ба ялгаа нь бүх оюутнуудад хүрэх стратеги юм. Гэхдээ гол ялгаа байдаг. Өөр өөр ялгаатай байдал нь багш нарыг суралцагчдад зориулсан сонголтуудыг нэмж оруулаагүй бүлэгт хүрэх боломжгүй хичээлд илүү их хүртээмжтэй болгох арга зам юм. Тодорхойлолтыг төлөвлөлтийн эцсийн үе шатанд хичээлийн төлөвлөгөөнд тусгасан болно.
UDL зарчмууд нь хичээлийн төлөвлөлтийн эхэн үеэс багтах бөгөөд сургалтын зорилтыг тодорхойлох түвшинд буцаана. UDL зарчмууд нь бүх суралцагчдад хүрэх зорилготой бөгөөд харин процессийн төгсгөлд ялгаатай хэсгүүдэд суралцагчдыг ялгах чадвартай байдаг.
Хэрэв таны хүүхдийн сургууль UDL ашиглаж байгаа бол олж мэдээрэй
Гэж асуу! UDL-ийн боловсруулсан сургалтын хөтөлбөр ашиглаж байгаа эсэх, эсвэл UDL хичээлийн төлөвлөлтөд хамрагдсан эсэхийг шалгаж үзээрэй. Хэрвээ таны хүүхдийн сургууль UDL ашиглаагүй бол та анги танхимд бүх сурагчдад ямар арга барилаа ашиглахыг асууж болно.
Эх сурвалж:
> "UDL тухай." Сургалтын ерөнхий дизайны үндэсний төв . 2015 оны 7-р сарын 22-ны сургалтын ерөнхий загварт зориулсан сургалтын төв.