IQ буюу Тагнуулын Квотент нь стандартчилсан тестээс тодорхойлсон харьцангуй тагнуулын хэмжүүр юм. 1905 онд Альфред Бинет, Теофил Симон нарын анхны тагнуулын шалгалтыг францын сургуулийн хүүхдүүд аль нь байнгын зааварчилгааны үр дүнд хүртэх нь удаашралтай байгааг тогтоожээ. Бенет хүүхдийн оюун санааны эрин үеийг бодож үзэхэд хэцүү ойлголтуудыг сурч, хөгшрөхөд хүнд хэцүү даалгавруудыг гүйцэтгэх чадвартай болж байгааг анзаарчээ.
Ихэнх хуухдууд ижил тувшинд нэгэн зэрэг ойртож байгаа боловч зарим хуухдууд эдгээр тувшинд хурч чаддаггуй. 3 настай хүүхдийг 6-аас дээшгүй хүүхэд хийж чаддаг 6 настай хүүхэд 3 нас хүрэх боломжтой.
Сэтгэцийн хувьд цензур ба тагнуулын эзэн
"Оюун ухааны quotient" санаа нь Германы физикч Вильгелм Стернээс анх боловсруулагдсан. Бинетийн ажил дээр үндэслэн сэтгэцийн эрин үеийг он дарааллын дагуу "сэтгэцийн сэтгэхүй" гэж авч үзсэн. 6 настай 3 настай хүүхдээс хийж чаддаг зүйлийг хийх боломжтой .5 эсвэл ½ (3 хуваасан 6).
Энэ бол АНУ-ын сэтгэл судлаач Льюис Терман байсан бөгөөд Бинетийн шалгалтыг Стэнфорд-Бинет тагнуулын туршилтыг (шинэчлэгдэж байгаа) бий болгосон. Тэрээр мөн 100-аар Mental Quotient-г үржүүлж, фракцыг арилгах санаагаа боловсруулжээ. Тагнуулын үнэлэмж (IQ) нь төрсөн.
Стерн, Терман нарын хийсэн хэмжилтийг ашиглан IQ тест нь норматив үнэлгээг үндэслэн хувь хүмүүсийг ангилах стандарт хэрэгсэл болсон.
Энд үнэлгээний ажил хэрхэн ордог:
- Сэтгэцийн нас / он дарааллын нас X 100 = Тагнуулын хувь хэмжээ
- 6 настай сэтгэцийн өвчтэй 6 настай хүн нь IQ-ийн 50-тай байдаг.
- Ихэнх хүмүүс 85 ба 115 хооронд IQ байна.
Стэнфорд-Бинет тест одоо ч ашиглагдаж байгаа боловч энэ нь зөвхөн (эсвэл хамгийн түгээмэл) IQ тест биш юм.
Wechsler, Woodcock-Johnson зэрэг бусад туршилтууд Америкт илүү өргөн хэрэглэгддэг. Үүнээс гадна, ердийн IQ шинжилгээг ашиглаж болох боловч хөгжлийн ялгаатай байдал, суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг оюун ухааныг хэмжихдээ тэдгээрийг бүрэн зөв тодорхойлох боломжгүй байж болно. TQI зэрэг IQ туршилтууд нь аман бус IQ-ийг хэмжих зорилгоор боловсруулагдсан.
IQ оноог хэрхэн ашиглаж байна вэ?
ОУХБ-ын туршилтыг одоо сургуульд сурч байгаа хүүхдүүдийн хичээлийн байршлын талаар сургуульд зааж өгдөг. ОУ-ын IQ 70-аас дээш оноо авсан хүүхдүүд сургуулийн онцгой тусгай байруудад хамрагдах боломжтой. Төвийн дунджаар 100 стандартаас доогуур гэсэн хоёр стандарт хазайлт байдаг. Төвөөс 2 стандарт хазайлтыг (IQ-ийн оноо 130) оноо авсан хүүхдүүдэд тусгай байруудад тохирохгүй.
Мэдээжийн хэрэг, хоёуланд нь IQ оноо дангаараа тусгай байршлын хэрэгцээг тодорхойлдоггүй. 70-аас дээш оноо авсан хүүхдэд дисверти гэх мэт сургалтын чадвар алдвал тусгай байраар хангагдана . Авъяас чадвартай хүүхдүүд нь ерөнхийдөө 130-аас дээш оноотой IQ-ийн оноо авсан ч суралцах, хөгжлийн бэрхшээлтэй бол тусгай байранд орох боломжтой байдаг. Эдгээр хүүхдүүдийг хоёр дахин онцгой гэж нэрлэдэг.
Гэсэн хэдий ч хоѐрдогч хүүхдэд хөгжлийн бэрхшээлийн эргэн тойронд ажиллах арга замыг олж чадна. Тэдгээрийг академик хэлбэрээр гэрэлтүүлэхгүй ч дундаж сурагчид байдаг. Үүний үр дүнд авьяас чадвар нь тахир дутууг нуудаг бөгөөд хөгжлийн бэрхшээл нь авьяас билигийг далдалдаг. Тэд онцгой тохиолдолд ямар ч орон байр олж авахаа больжээ.
Авьяастай хүүхдүүдэд IQ-ийн ач холбогдол юу вэ?
Хүмүүс 70-тай IQ-тэй хүүхэд сургууль дээр тусгай тусгай байртай байхыг ойлгодог. IQ оноо ямар утгатай болохыг ойлгоход яагаад үүнийг ойлгох нь хялбар байдаг. Найман настай сэтгэхүйтэй найман настай хүүхэд нь бусад найман настай хүүхдүүдийн хийж чадах зүйлийг хийхэд тусламж хэрэгтэй болно.
Одоо найман настай IQ-ийн 130-ийг авч үзье. Энэ оноотой хүүхэд нь тусгай байранд байх ёстой гэсэн үг. Тэрбээр арван настай хүүхдүүдийн сэтгэлийн чадамжтай байдаг. Найман настай хүүхдүүдийн дунд хийсэн IQ-ийн талаар найман настай хүүхдээс асуусан нь арван настайгаасаа ийм ажил хийхийг хүсч байгаатай адил юм. Найман настай IQ-ийн хамт найман настай хүүхэд 11 ба хагас жилийн настай хүүхдийн оюуны чадавхитай байдаг. Бид найман настай, хагас жилийн настай ажил хийхийг найман настай хүүхдэд зориулж өгөхийг хүсч байна уу?
IQ-ийн өндөр эсвэл доод түвшнээс ялгаатай нь он цагийн дараалал болон оюуны эриний хоорондын зөрүү их байна. Хүүхэдтэй IQ оноо багатай хүүхдүүдэд хэрэгцээтэй үйлчилгээг авахыг бид үргэлж хүсч байгаа ч өндөр IQ оноо бүхий хүүхдүүдийг хэрэгцээтэй үйлчилгээг авахыг хүсч байх хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, найман настай авьяастай хүүхэд илүү өндөр түвшний академийн ажлыг хийж чадна гэдгийг санах нь чухал боловч бага насны хүүхдийн нийгмийн болон сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгож чадна гэдгийг санах хэрэгтэй!