Тагнуулын чулуун дээр тавигдаагүй гэдгийг та мэдэх үү? Зарим хүмүүс тэвчээртэй сэдвээр сайн хүмүүс байж чадна гэдэгт итгэлтэй байж болох юм. Бусад нь математик, шинжлэх ухааны асуудлуудыг хэрхэн шийдэх талаар сурах чадваргүй байсан.
Сүүлийн хэдэн арван жилд боловсролын болон тархины судалгааг өөрөөр харуулсан нь танд гайхах болно.
Судлаачид хүүхдүүд болон насанд хүрэгчид оюун ухааныг хөгжүүлэх, сургах боломжтой гэдгийг олж мэдсэн. Энэ оюун ухааныг хөгжүүлэх чадварын чухал хүчин зүйлсийн нэг бол оюун ухаан нь хөдөлмөрлөх, суралцахын үр дүн гэж үздэг.
Багш нар үүнийг өсөлтийн оюун ухаан гэж нэрлэдэг. Энэ нэр томъёо нь Стэнфордын боловсролын судлаач Доктор Карл Дуэкийн хийсэн юм. Dweck өөрийн сэтгэлгээний төлөвийг тогтмол сэтгэлгээтэй харьцуулдаг. Өсөн нэмэгдэж буй оюун ухаантай хүмүүс оюун ухаанаа хөгжүүлж чадна гэдэгт итгэдэг бол оюун ухаантай хүмүүс оюун ухааныг хөгжүүлэх боломжгүй гэдэгт итгэдэг. Үнэн хэрэгтээ судлаачид одоо хэцүү, сорилттой материал сурах чадвартай гэдэгт итгэлтэй байдаг.
Тэгэхээр та хүүхдүүддээ өсвөр үеийн сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
Эдгээр зөвлөмжүүд нь сургуулиа дүүргэж, гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд зориулж бичигдсэн байдаг. Амьдралынхаа асуудлыг шийдэхийн тулд эдгээр арга замууд үнэхээр байдаг гэдгийг та анзаарах болно.
Өсөн нэмэгдэж буй сэтгэцийг зөвхөн сургуулийн ажилд ашиглах нь зүйтэй. Та өсвөр үеийн оюун ухааныг сургуулийн ажлын хүрээнд хязгаарлагдахгүй ерөнхий хандлагатай байхыг хүсдэг.
1. Хүүхдүүдээ заах нь зүгээр байх нь буруу байна
Та бүтэлгүйтэхээс айж байхдаа шинэ зүйлийг туршиж үзэх нь хичнээн хэцүү болохыг мэднэ. Хүүхдээ заахдаа алдаа гаргах нь зөв гэдгийг хүүхдүүддээ заах нь таны хүүхдийг шинэ сорилтыг даван туулах болно.
Энэ хүч чармайлтыг хийх явцад тэд юу сурч мэдэж авах болно.
2. Асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн шинэ санаа, арга барилаа олохыг тэднээс хүс
Янз бүрийн асуудал, зорилтууд өөр өөр стратеги, аргуудыг гүйцээх аргыг шаарддаг. Хэрэв хүүхэд тань асуудалтай тулгарвал асуудлаа шийдэх өөр арга зам байгаа эсэхийг асуу.
Хэдийгээр та тэдний асуудлыг шийдэх гэж оролдсон ч гэсэн бүү хий. Хэрвээ хүүхэд тань асуудалтай тулгарвал асуудлаа шийдэх эсвэл ажлаа дуусгах гэж оролдоход нь туслахыг тэднээс хүс. Тэдний сурах бичигт байгаа бусад газрууд, онлайн вэбсайтууд, эсвэл тэдэнтэй хэрхэн асуудлаа хэрхэн шийдэж байгааг асууж болох өөр бусад эх сурвалжийг тэднээс асууж үзээрэй.
3. Тэднийг төгсгөлийн шийдлийг олж чадахгүй байсан ч хатуу асуудлыг шийдвэрлэхийг оролдож байхыг заа
Зарим асуудал нь дуусахын тулд хэд хэдэн алхмуудыг шаарддаг. Массачусетсын дээд сургуулиуд иймэрхүү төрлийн асуудлуудтай тулгараад байгааг та санаж байгаа байх. Гэвч сургуульд хэрэглэж буй шинэ хатуу стандартууд нь хүүхдийг хүүхдүүдэд задлан шинжлэх, ойлгох хэрэгтэй асуудлыг шийдэх зорилготой юм. Энэ нь зүгээр л цээжилж, хурдан тооцоолох замаар хариулах биш юм.
Асуудлыг шийдэх асуудал дээр хүүхдүүдээ эртхэн эхэлж өгөхийн тулд эдгээр асуудлыг шийдэх чадварыг хөхүүлэн дэмжих зорилготой ажлыг эрт дээр нь өгч байна. Хүүхдүүдээ шууд бууж өгөхийг хэлэхийн оронд багш нь тэднийг хараад юу хийх ёстойг асуухаас өөр аргагүй болно. Заримдаа дараагийн үе шатууд нь эхний алхмуудын дараа тодорхой болно. Заримдаа таны хүүхэд энэ асуудалд өөрөөр хандах хэрэгтэй гэдгийг ойлгох болно. Юу гэвэл тэд эхний хэдэн алхам хийхгүйгээр тэнд очиж чадахгүй.
4. Мантра зааж, "Алдаагаа өсгөн бойжуулахад минь тусалдаг"
Доктор Карол Дуeck багшдаа тархинд нь алдаа гаргахад нь тусалдаг гэдгийг сануулахыг багш нарт уриалж байна.
Хэн нэгэн нь хариултыг амархан олоход, тэдэнд юу сурч байгаагүйгээр тэдэнд аль хэдийнээ байгаа мэдлэгийг харуулсан. Хэн нэгэн алдаа гаргавал, яагаад гэдгийг нь олж мэдээд дараа нь шинэ зүйл сурч мэдэх хэрэгтэй.
"Миний Брайан Өсөлтийг бий болгох алдаанууд" гэдэг үг нь магадгүй буруу байж болзошгүй айдсыг заримдаа арилгаж, алдаа гаргахад шаардагдах хүчин чармайлтыг баталгаажуулдаг. Дараа нь зөв хариулт нь юу болохыг сурахад урам зориг өгдөг. Ухаалаг (тогтмол сэтгэлгээтэй) хүнийг шагнахын оронд тасралтгүй суралцах замыг урамшуулдаг.
5. Асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн арга барилдаа анхаарал тавихыг тэдэнд заа
Энэ нь зөвхөн англи хэл дээр бичигдсэн эсвэл математик алгоритмийг гүйцэтгэх хэд хэдэн алхмуудыг дагаж байгаа эсэхийг шалгадаггүй. Энэ нь тэд өөрсдөө асуудлыг шийдэхийн тулд өөрсдөө хэрхэн сонгож байгааг харахыг хүсч байгаа юм. Тэд шийдэх гэж оролдож байгаа зүйлийн талаар илүү сайн ойлголт олж авахын тулд зургийг гаргаж байсан уу? Тэд даалгавраар асуусан тодорхой асуултуудыг хайж байсан уу?
Асуудал шийдвэрлэх стратеги нь гадаргууд хамааралгүй бусад нөхцөлд ашиглагдах боломжтой байдаг. Асуудлыг шийдэх шийдлийг хэрхэн шийдэж байгаагаа зогсоож, асуудлыг шийдвэрлэхээр шийдсэн хүүхдээсээ асууж болно. Хэрэв та ажил хийж байхдаа ойрхон сууж байгаа бол, эсвэл ажил дууссан эсэхийг нь харахын тулд ажил дууссаны дараа та энэ талаар асууж болно.
6. Алдаадаа хандах тухай ярихыг тэдэнд заа
Энэ нь даруухан харагдаж байна гэсэн үг биш юм. Та хүүхдийнхээ юу хийж байгааг нь ярихад амаргүй байхыг хүсч байгаа тул асуудлыг шийдэж, ажлаа дуусгахад чиглэсэн арга барилын талаар ярилцах болно. Энэ нь ажилд ороогүй зүйлсийг туршиж үзсэн зүйлсээ олж мэдэхэд нь тэдэнд тусалж чадна. Ингэснээр тэд дахин оролдож, юу хийж байгааг олж чадна. Энэ нь бусад хүмүүстэй ажиллахад сайн ур чадвар олгох, ажлын байранд үнэ цэнэтэй байх ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
7. Та үргэлж 100% өсөлтийн бодол байхаа болино гэдгийг санаарай
Өсөлтийн сэтгэлгээ нь сорилт бэрхшээлийг даван туулах, хүнд хэцүү асуудлуудыг шийдвэрлэхэд суралцах нийтлэг арга байж болох ч та өсвөр үеийн өсөлтийн сэтгэлгээг хуваалцах нь бодитой бус юм. Хэрвээ та хэзээ нэгэн цагт хэзээ ч бууж өгөхгүй, үргэлж хатуу үзэл бодлоо илэрхийлэхийг хүсдэггүй зүйлээ хэлэх юм бол өөрийгөө бүү цохих хэрэгтэй. Хэн ч хэзээ ч төгс төгөлдөр байдаггүй. Төгс байхаасаа илүүтэйгээр оюун санааны сэтгэлгээг хөгжүүлэхийг эрмэлзэх нь илүү чухал юм. Хэрэв та үүнээс илүү ихийг хүсч байвал илүү их хүүхэдтэй болно.
Энэ нь таны хүүхдэд ч бас үнэн юм. Хїїхэд тань сурч мэдсэнээр оюун ухаанаа бэхжїїлж чадна гэдэгт итгэж байгаа ÷ таны хїїхэд ямар нэгэн зїйлийг эзэмшиж чаддаггїй гэдэгт эргэлзэж байдаг. Зүгээр л оролдоод үзээрэй.