Мэргэн ухааны чиг хандлага нь нарийн төвөгтэй үзэл санаа мэт санагддаг боловч энэ нь даалгавар дээр чадвартай болох хүүхдийн хүсэл эрмэлзэлтэй холбоотой юм. Өндөр түвшний өндөр түвшний хүүхдүүдэд чиглэсэн. Эцэг эхчүүд, багш нар эдгээр хүүхдүүдийг сурч мэдэхийг шаарддаггүй. Үүний оронд эдгээр оюутнууд илүү их ур чадвартай болохын тулд сургуульд хичээл заахыг хүсч байна.
Оюутан төгс эзэмшлийн чиг баримжаагаар юуг заадаг вэ?
Багшийн чиг баримжаатай суралцагсад нь гаднын шагналаар голчлон сурдаггүй залуучуудын бүлэгт хамаардаг.
Олон авьяаслаг хүүхдүүд энэ зан чанарыг агуулдаг. Үүнээс гадна өндөр мэдлэг эзэмшсэн хүүхдүүд дотоод сэтгэлийн үр дүнд суурилсан дотоод сэтгэл хөдлөл, зан чанарыг эзэмшдэг. Энэ нь гадаад урамшуулал эсвэл шийтгэлээс айх айдсаас үүдэлтэй гадны урам зориг, зан чанараас ялгаатай юм. Эерэг сэдэлтэй оюутнууд гүйцэтгэлийн чиг хандлага гэж тодорхойлсон сэтгэлгээтэй байдаг.
Сургуулийн орчинд өндөр түвшний сургалттай хүүхдүүд суралцахын тулд сурахыг хүсдэг. Тэдний гүйцэтгэл (өөрөөр хэлбэл, тэдгээрийн зэрэглэл эсвэл багшийн зөвшөөрлөөр), тэдний даалгаврыг үргэлжлүүлэн хийх нь тэдэнд хангалтгүй санал бодол байсан ч гэсэн тэдэнд санаа зовохгүй байна. Үнэндээ тэд сорилт болон шинэ сургалтын туршлагыг хүлээн авч байна. Судалгаанаас харахад мастер чиг баримжаа нь богино хугацааны болон урт хугацаанд хүүхдийн академийн гүйцэтгэлийг сайжруулж чадна гэдгийг харуулж байна.
Эзэмшсэн чиг хандлагатай оюутнууд юунд итгэх вэ
Өндөр түвшний сургалттай хүүхдүүд нь хүч хөдөлмөр нь оюун санааны гэх мэт төрөлх шинж чанараас илүү чухал зүйл гэж үздэг.
Тэднийг "ухаалаг ухаан" биш гэж үздэг ядуу суралцагчдын хувьд тэд хэзээ ч амжилтанд хүрч чадахгүй тул оролдож болохгүй.
Эрсдэлд өртөх хүүхдүүд нь өсч хөгжихөд шаардлагатай хөдөлгөөнийг хийхэд чадваргүй болохоос айдаг. Тэд бас оюун ухааныг тогтмол байлгах хандлагатай байдаг бол сургах чадвартай оюутнууд оюун ухааныг хөгжүүлж, хөгжүүлж чадна гэдэгт итгэдэг.
Ийм оюутнууд гай зовлон тохиолдсон үед илүү сайн оноо олох магадлалтай.
Сэтгэл судлаачдаас харахад мастер чиг баримжаа нь гүйцэтгэлийн чиглэлээс илүү эерэг үр дүнтэй байдаг гэж үздэг. Учир нь энэ нь хүүхдүүдэд уян хатан чанарыг бий болгож, алдаа дутагдал эсвэл алдаа дутагдлаар ажиллах боломжийг олгодог. Багшийн чиг баримжаа нь бага ангийнхнөөс коллеж хүртэл бүх түвшний сурагчдад туслах болно.
Эцэг эх, багш нар нь багшийн чиг хандлагыг хэрхэн дэмжих вэ?
Эцэг эхчүүдэд эерэг хандах арга барил , боловсрол эзэмшихэд эцэг эхийн оролцоог дэмждэг. Эцэг эхчүүд, багш нар хүүхдүүддээ анхаарал халамж тавьж, тэдэнд анхаарал халамж тавьдаг даалгавар өгч, тэдэнд хүрч чаддаг байх нь сурагчдын сурч боловсрох эрхийг олгодог. Зорилгодоо хүрэхийн тулд тодорхой тэмдэг эсвэл оноо авахын оронд оюутнуудад тодорхой ур чадвар, хичээлийг эзэмшүүлэх зорилго оршино.
Багш нар анги танхимын бүтцийг өөрчилж, гүйцэтгэлд тулгуурласан сэдвээр бус, өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэхэд нь туслах стратегийг хүүхдүүдэд өгдөг. Багш нар суралцагсад хичээлийн туршид хичээл зүтгэл гаргаж, хичээл зүтгэл гаргаж, хичээл зүтгэлээ илэрхийлэхэд нь тусална. Багш нар суралцагсдыг хүнд сорилтуудыг даван туулахдаа магтаал дээр нухацтай хандах ёстой.
Багш нар суралцагсдад алдаа нь суралцах үйл явцын нэг хэсэг гэдгийг мэдээлж болно. Сурагчдын хичээлийн амжилт нь хамгийн түрүүнд хүчин чармайлт гаргасан гэдгийг сурагчид мэдэгдэх ёстой.
Эх сурвалж:
Мормон, Элизабет, Померантез нар, Ева. Хїїхдийн хєдєлгєєн дээр эхийн хяналт тавих їїрэг. Гэр бүлийн сэтгэл судлалын сэтгүүл. 2008 он 22,5: 734-741.