Энэ нь юу вэ, яагаад энэ асуудал байна вэ
Манай хүү бага байхад багш нар маань ADHD-тэй байсан гэж хэлж байсныг би энэ үзэл баримтлалын талаар сурсан. Нэгдүгээр ангид 6-н настай байхдаа ADHD-тай байсан байх. Тэр өөрөө өөрийгөө уншигчиддаа уншдаг байсан бөгөөд нэгдүгээр ангид байхдаа тэр номыг уншиж, 8 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан ном уншдаг байлаа. Тэр гэртээ байхдаа шинжлэх ухааны тухай ном уншиж өгөхийг маш их хүсч байсан ч багш үүнийг зөвшөөрөхгүй байв.
Тэрбээр эхлээд шаардлагатай материалыг уншиж, дараа нь бусад номуудыг нээхийг зөвшөөрөхөөс өмнө ойлголтын шалгалтыг даван гарахыг шаардав. Энэ нь түүнд эрүүдэн шүүлгэх явдал байсан бөгөөд тэр байшинд хүлээж буй хар нүхний тухай ном байсан гэдгээ мэдсэний дараа арын хашаанд туулайны уншлагын номыг уншсаар байлаа.
Хожим нь хүү маань найман настай байхад би түүнийг сэтгэл судлаачаар шалгуулсан. Туршилтын үр дүнг түүнтэй ярилцахаар ирэхэд бид авьяастай хүүхдүүд, ADHD-ийн тухай сонирхолтой яриа өрнүүлсэн. Тэрбээр бид хүүхэд ахуй насаа хэвийн болгохын тулд эмчлэгдэж эхэлсэн гэж үздэг. Энэ нь 1998 онд байсан. Бид үүнээс хойш олон жилийн туршид хэвийн зан үйлийг эмгэгжүүлэх арга замыг хайж олсон.
Патологи гэж юу вэ, өвчний эсрэг эмчилгээ хийдэг вэ?
Эмгэг судлал нь өвчний судалгаа юм. Энэ нь хэвийн хэмжээнээс хазайх, "хэвийн бус" зүйл юм. Зан үйлийг эмх замбараагүй болгох нь зан үйлийн төгс байдал, асуудал, эмчилгээ, эмчилгээ шаарддаг зан үйл юм.
Харамсалтай нь, бидний нийгэмд хүүхдүүдийн хувьд хэвийн үйл ажиллагаа явуулж байгаа зан авирын талаар олон зүйл хийж байна. Жишээлбэл, бага насны хүүхдүүдэд хичээлд суухыг хүссэн үедээ тайвширч, тайвширдаг нь хэвийн үзэгдэл юм. Өнөөдөр ангид суралцаж буй ямар нэгэн бяцхан хүү одоо ADHD-тэй байх магадлалтай байна.
Зарим хуухдууд ADHD-тэй байдаг боловч хуухэд бурт суугаагуй хуухдууд ч байдаггуй. Үүний нэгэн адил, даруу төлөвтэй хүүхэд хоёр туйлт эмгэгтэй байдаг. Дахин хэлэхэд, зарим хуухэд хуйвалдаанд хуухэд байхгуй. Энгийн зан үйлийн эмгэг жамыг ийм авьяастай хүүхдүүдэд авьяасгүй хүүхдүүдтэй харьцуулахад илүү түгээмэл байдаг.
Энгийн авъяастай зан авир гэж юу вэ?
Ердийн зан үйлийг ерөнхийд нь тодорхойлоход хэцүү байдаг; Авьяаслаг хүүхдүүдийн олон зан авир нь зарим эмгэгийн шинж тэмдгийг эсвэл өөр эмгэгийн шинж тэмдгийг тааруулж чаддаг тул хэвийн авьяастай зан үйлийг тодорхойлох нь илүү хэцүү байж болно. ADHD нь ердийн авъяастай хүүхдүүд буруу оношлох хамгийн нийтлэг эмгэг юм. Анги дотроо үнэлэгдээгүй, авьяаслаг хүүхэд нь ихэвчлэн биеэ авч явах чадвартай байдаг. Хүүхэд өвдөж зовоодог. Тэр анхаарал төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлж байх шиг байна. Тэр гашуудах болно. Гэсэн хэдий ч тэр хүүхдэд тохирох сорилт бэрхшээлтэй тулгарвал зан төлөвүүд алга болдог, заримдаа шөнө өнгөрдөг. Харамсалтай нь, сургуулиуд "хүндрэлгүй", эсвэл аль хэдийн өгсөн ажлаа хийх боломжгүй чадварыг харгалзан, бэрхшээлтэй ажлыг хангах хүсэлгүй байж болно.
Авьяастай хүүхдүүдийн хэвийн бус боловч буруу ойлголттой зан төлөв нь тэдний сэтгэл хөдлөлийг хамардаг.
Авъяас чадвартай хүүхдүүд Даброерскийн нэр томъёо, сэтгэл хөдлөлийн хувьд хэт мэдрэмтгий байдаг. Энэ нь гунигтай үед тэд маш их гунигтай, аз жаргалтай байхдаа маш их баяртай байна гэсэн үг юм. Энэ нь хүмүүсийг ийм хоёр туйлт хүн гэдэгт итгэдэг. Тэд биш юм. Тэд зүгээр л хүчтэй байдаг - тэд гүнзгий мэдрэмжийг мэдэрдэг.
Олон авьяаслаг хүүхдүүдэд түгээмэл хэрэглэдэг зүйлсийн нэг нь хэт мэдрэмтгий мэдрэмж юм. Энэ хэт давчуу чанар бүхий хүүхдүүдийг чанга дуу чимээ, хүйтнээр нь эсвэл зарим хүнсний бүтэцтэй холбоотой байж болно. Тэд энэ төрлийн мэдрэхүйн орцонд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлж чаддаг тул тэд ихэвчлэн SPD (Мэдрэхүйн боловсруулалтын эмгэг) байх нь оношлогддог.
Энэ өгүүлбэр нь авьяаслаг хүүхдүүдэд мэдрэмжийн хэт мэдрэмтгий чанарыг илэрхийлж байгаа юм шиг санагддаг: "SPD-тэй нэг хүн мэдрэхүйд хариу өгөхөөс гадна хувцас, бие махбодийн холбоо, гэрэл, дуу чимээ, хоол хүнс, бусад мэдрэхүйн хэрэглээ нь тэсвэрлэхийн аргагүй юм." Хэрвээ хүүхэд тань хэт давтагдах чадвартай байдаг бол та тэр киноны театрт чихээ гараа тавин, эсвэл оймс өмссөнөөсөө болж, цамцныхаа ар талд эсвэл туузны нуруун дээр нь туузыг татдаг хоол хүнс, үнэр зэргээс шалтгаалж хоол хүнс иддэг.
Маш олон авьяаслаг хүүхдүүд төгс төгөлдөр болсоор ирсэн. Тэд бүгдээрээ өөрсдийгөө төгс болгохыг хүсдэг төдийгүй бусад хүмүүсийг төгс байхыг хүсдэг. Тиймээс тэд алдаа гаргасан багшийг засаж болно. Тэдний зорилго нь багшийг эсэргүүцэх биш, харин мэдээллийг засах явдал юм. Энэ нь зарим хүүхдийг ОДD-тэй зөрчилдөөнтэй эмгэгтэй байдалтай гэж үздэггүй. Эсвэл авьяастай хvvхдийн тєгєлдєр байдал нь бvхнийг бvхнийг хvсэхийг хvсдэг. Ямар ч хэлбэр, хэмжээ, хэлбэрээр зохион бvтээх боломжтой юм. Энэ зан үйл нь зарим хүмүүс OCD-Obsessive Compulsive Disorder-тэй хүүхэд гэдэгт итгэдэг.
Яагаад оношлогооны асуудал байдаг вэ?
Зарим хүмүүс үүнийг оношлогоо гэдэг нь "асуудал" зан үйлийн төлөө эмчилгээ хийлгэх болно гэж итгэдэг. Үнэн хэрэгтээ зарим эцэг эх эдгээр сэтгэл зүйн оношийг эрэлхийлдэг тул хүүхэдтэй байхдаа IEP (Боловсролын Төлөвлөгөөний бие даасан) шалгуурыг хангадаг. ХШБ нь хүүхдийн бие даасан хэрэгцээг хангахуйц байх ёстой тул оношлогдсон "хөгжлийн бэрхшээл" -д зориулж хийсэн байршлаас гадна илүү хүнд сорилт хийх ажилд орно.
Энэ хандлага олон алдаатай байдаг. Нэг нь эмчилгээ нь ихэвчлэн үр дүнгүй байдаг. Хамгийн гол нь авьяаслаг хүүхдүүд өөрсдийнхөө чадавхид зориулж тусгайлан зориулсан тусгай байрууд хэрэгтэй байдаг. Ямар ч нөхцөлд тохирсон хүүхэд байх ёсгүй, түүний хэрэгцээг үл тоомсорлож буй аливаа эмчилгээ үр дүнтэй байж чадахгүй.
Өөр нэг алдаа нь зарим эмүүд эмийн талаар эмчилгээнд ирдэг. Энэ нь Риталин ихэвчлэн заадаг ADHD-ийн үнэн юм. Ritalin бол 2-р зэрэглэлийн мансууруулах бодис бөгөөд энэ нь мансууруулах бодис шиг л кокаин юм. Энэ нь эрсдэлд ороогүй, яагаад тийм эм байгаагүй нөхцөлд хүүхдэдээ эм өгөх үү?
Энэ аргын эцсийн алдаа нь хүүхдэд хэвийн бус зан авир нь хэвийн бус зүйл гэж хэлдэг. Энэ нь цэнхэр нүдтэй хүүхдийг эмчлэхтэй адил юм. Хүүхэд өөрийгөө ойлгоход нь туслахын оронд хүүхэдтэй холбоотой ямар нэг зүйл буруу байна гэж хэлдэг. Хэрвээ хүүхэд үнэхээр эдгээр нөхцлүүдийн аль нэгийг эзэмшсэн бол бид түүнд туслахыг хүсч байгаа юм. Авьяастай байх нь эдгээр хөгжлийн бэрхшээлтэй нэг хүүхдэд дархлаажуулалтыг бий болгодоггүй ч болгоомжтой оношийг хийх хэрэгтэй. Яагаад гэвэл оношлогоо нь хүүхдээ сургуулиас болон бусад амьдралынхаа туршид дагаж мөрдөх болно. Үүнийг хийсний дараа үүнийг арилгах нь маш хэцүү байдаг. Энэ нь жинхэнэ авьяастай хүүхдийн авьяас билэгтэй холбоотой бодит асуудлуудыг шийдэхэд хэцүү байдаг. Бид бүгд хүүхэд бүрт хамгийн сайн зүйлийг хүсч, бүх авьяаслаг хүүхдүүд багтдаг.