Бага насны хүүхдүүдийн нийгэмлэгийг судлахад эрдэмтдийг онцолж үздэггүй
Өнөөдөр цэцэрлэг, цэцэрлэгт байгаа бага насны хүүхдүүдээс юу хүсч байгаад хамгийн тохиромжтой нь хэтэрхий удахгүй болно. Өнгөрсөн хэдэн арван жилийн хугацаанд цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын чиг хандлагын тодорхой хандлага нь чөлөөт тоглох болон бусад үйл ажиллагаагаар дамжуулан нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн чадварыг хөгжүүлэх гэх мэтээр эрдэмтдэд илүү их цаг зарцуулах явдал байв. Судалгаанаас үзэхэд, цэцэрлэг нь шинэ анхан шатны анги бөгөөд цэцэрлэг, бага ангийн хүүхдүүдийн хувьд илүү их гэрийн даалгавар өгч, сэтгэлийн дарамтанд ордог байна. Гэтэл олон сургуулийн болон цэцэрлэгийн насны хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэхэд илүү их цаг зарцуулахгүйгээр эрдэмтэд рүү очих нь морины өмнө тэргэнцэр тавихтай адил юм.
Илүү их ажлын үр нөлөө болон бага тоглох нөлөө
Сонирхолтой нь бага зэрэг тоглож, илүү ихийг сурч мэдсэнээр хүүхдүүдийнхээ суралцах арга барилд хүрч чадаж байна гэж Мичиганы Улсын Их Сургуулийн судлаачдын хийсэн судалгаанаас үзэхэд. Олон залуу хүүхдүүд өөрсдийгөө зохицуулах гэх мэт чадварыг эзэмшихэд бэлэн биш байж болно. Энэ нь хүүхдүүдийн хувьд нийгмийн болон сэтгэл санааны хувьд хөгширч, ахмад настан, нэгдүгээр ангид эсвэл түүнээс дээш түвшинд хүртэл өсч хөгжихөд бэлэн байдаг.
Шинжлэх ухааны ололт амжилт, нийгмийн сайн ур чадвар, хэлний болон бичиг үсэг тайлагдалтын хөгжлийг сайжруулж, сургууль, амьдрал дахь бусад эерэг үр дагавартай холбоотой өөрийгөө зохицуулах чадвартай холбоотой судалгааны үр дүнг судалснаар эрдэмтдийн анхаарлыг татсан арга барилыг судлах нь эрдэмтдийг онцлон тэмдэглэж байна. гэж Мичиганы Улсын Их Сургуулийн Хүний хөгжил ба Гэр бүлийн судлалын тэнхмийн докторын профессор Ран П.Боулсс болон судалгааны судлаачдын нэг юм. Товчоор хэлбэл, зарим хүүхдүүд өөрсдийгөө хянах чадвартай, зааврыг дагаж, анги танхимд суралцахад бэлэн байхад зарим нь хожим нь эдгээр ур чадварыг хөгжүүлж чадахгүй байж болно.
Шинжлэх ухаан гэж юу вэ
Мичиган муж улсын судлаачид 3 болон 7 дугаар насны залуу хүүхдийн бие даалтын зохицуулалтыг хэмжих гурван тусдаа судалгааны үр дүнг судалж үзсэн. Судалгаагаар янз бүрийн өв (нийгэм-эдийн засаг, арьсны өнгө, зан үйл гэх мэт) Өөрийгөө зохицуулах нь "Толгой, Хөлийн, Чийдэн, мөрөн" тоглоомд хэлсэн зааврын дагуу эсрэг зүйл хийхийг шаарддаг. (Хэрвээ тэд толгойдоо хүрэхийг хүсвэл жишээ нь, тэдний хөлийн хуруунд хүрэх ёстой гэх мэт). Энэ даалгавар өөрийгөө зохицуулах хэд хэдэн чадварыг хэмжиж, таны хийхийг хүсч буй үйлдлийг зогсоох чадварыг багтаасан зааварчилгааг дагах; санах чадвар; анхаарал тавих, анхаарлаа төвлөрүүлж, анхааралтай байх чадвартай байх.
Үр дүн нь тодорхой, тууштай байсан: Сургуулийн өмнөх болон цэцэрлэгийн зарим хүүхдүүд өөрсдийгөө зохицуулах замд явж байхад зарим нь тодорхой хараахан бэлэн болоогүй байна. Хүүхдүүд гурван бүлэгт хуваагдсан гэж доктор Боулес хэлээд: эрт хөгжүүлэгчид (зааврыг дагаж чаддаг, ангид суралцахад бэлэн байсан хүмүүс); завсрын хөгжүүлэгчид (аажим аажмаар эхэлсэн боловч цэцэрлэгээс өөрийгөө зохицуулахад илүү сайн болсон); болон хожим хөгжүүлэгчид (үнэхээр тэмцэж байсан, өөрийгөө зохицуулах чадваргүй хүүхдүүд академик ур чадвар эзэмших замд орох болсон). "Үр дүн нь гурван тусдаа судалгаан дээр тулгуурласан байсан" гэж Dr. Bowles хэлжээ. "Энэ үнэхээр гайхалтай байсан."
Takeaway Message
Тэгэхээр эцэг эхчүүдийн хувьд энэ нь юу гэсэн үг вэ? Энэ чухал ач холбогдолтой судалгаанаас бага насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн тулд зарим гол анхаарал татсан захиасууд байдаг:
- Сургуулийн өмнөх болон бүр цэцэрлэгийн хүүхдүүд нийгэм, сэтгэл санааны ур чадварыг хөгжүүлж, үе тэнгийнхэн, багш нартай харилцдаг байсан газар юм. Одоо төвлөрөл нь илүү их анхаарал тавьдаг тул эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэхэд зарцуулах хугацаа, хүчин чармайлт бага байдаг.
- Хүүхдүүд бүгд адилгүй, зарим хүүхдүүд өөрсдөө зохицуулалт хийхэд бэлэн биш байна. Судалгаагаар судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн тавны нэг орчим нь сургуулийн өмнөх зан байдлыг өөрөө зохицуулах чадваргүй гэж үзсэн байна.
- Эрт онуудад эрдэмтэдийг түлхэж байгаа нь олон хүүхэд сурч байгаа зүйлийн давуу талыг ашиглах боломжгүй болно гэсэн үг юм. Хүүхдүүдийн ABC болон дугааруудыг заахад ямар ч буруу зүйл байхгүй ч гэсэн тэд бүгд хүүхдийг хүйтнээр оруулснаар анги танхимд тохирох сэтгэл хөдлөлийн болон нийгмийн хувьд бэлэн байхыг хүлээж байна. Захидал, унших, бичих, математикыг тоглох, нийгэмшүүлэх цаг хугацаатай тэнцвэртэй байх ёстой.
- Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ зан төлөвтөө өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэхийг дэмжиж, найз нөхөдтэйгөө тоглох , музей, бусад эцэг эх, хүүхдүүдтэйгээ уулзах, гэр бүлийнхээ цагийг өнгөрөөх зэргээр нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд шилжихийг дэмжиж чадна.
Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг бусадтай харьцахдаа сайн сайхан сэтгэл , сайхан сэтгэлийг үзүүлэхийг урамшуулан дэмжиж, хүүхдүүдийг буяны үйлсэд хэрхэн хандуулж, сайн дурын үйлсэд оролцож, сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнийг сурч чадна. Тэд үүнийг харж байхад муу зан чанарыг зогсоож, хүүхдүүдтэйгээ эвлэрэх, саад тотгорыг даван туулах эерэг аргуудыг олж чадна. Тэд хүүхдүүдээ оройн хоолон дээр яриа өрнүүлэхийг уриалж, ур чадвараа суралцах, бусдад сонордуулах, бусдад сонсох, санал зөрөлдөж, хүндэтгэлтэй хандах зэрэг чухал чадваруудыг сурч чадна.