Танай сургуулийн хүүхэд цэцэрлэгт явахад бэлэн үү?
Дөрвөн ба таван настай хүүхэд ихэвчлэн янз бүрийн хурдаар хөгждөг тул зарим хүүхдэд сургуульд сурахад бэлэн байдаг. Таван настай хүүхдүүд аль хэдийнээ уншаад байхад зарим нь бүр 10 хүртэл тоолж чаддаггүй.
Цэцэрлэг орж ирж буй хүүхдээс юу хүсч байгааг ойлгох нь танай хүүхдэд сургуульд бэлтгэх, түүнийг бэлэн байлгахад туслах болно.
Цэцэрлэгийн бэлэн байдлын тэмдгүүд
АНУ-ын Боловсролын яамны Боловсролын статистикийн үндэсний төвийн үзэж байгаагаар цэцэрлэг эхлэхэд бэлэн болсон уламжлалт шинжүүд гэвэл:
- Түүний хэрэгцээ, хүссэн зүйлсийн талаар ярих
- хуваалцах, ээлжлэн авах
- Шинэ үйл ажиллагааг турших талаар сонирхож, урам зоригтой байгаарай
- анхаарал тавь
- харандаа болон будгийн багс ашиглах
- 20 хүртэлх тоогоор тоолно
- цагаан толгойн үсгүүдийг таних
Бэлэн байгаа бусад уламжлалт шинж тэмдгүүд нь хүүхэд 1-3 алхамын зааврыг дагаж, ангидаа сайн ажиллаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ сайн харьцаж чаддаг.
Оюутны бэлэн байдлын тухай судалгаа (FRSS) -ний үр дүнд сургуулийн бэлэн байдлын хамгийн чухал шинж тэмдгүүд нь хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэлтэй холбогдож, шинэ үйл ажиллагааг туршихад сонирхолтой, сонирхолтой байдгийг багш нар тэмдэглэж байна. Тоолох, захидал хүлээн зөвшөөрөх, бүр сууж байх нь чухал ач холбогдолгүй шинж тэмдгүүд байсан.
Анхааралтай анхаарал тавьж, сууж байсан
Гэсэн хэдий ч анхаарал тавьж, сууж байх нь цэцэрлэгийн бэлэн байдлын чухал шинж тэмдэг гэж үздэг. Таван настай хүүхэд сууж чадах уу?
Цаг хугацааны хувьд харилцан адилгүй байдаг хэдий ч цэцэрлэгээс эхлэхэд бэлэн байх ур чадварыг ашиглахад хүүхдүүд нь нэг цагт 15-20 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг байх ёстой.
Видео тоглоом эсвэл ТВ үзэх нь сууж байгаа хэвээр байгаа нь тоологдоогүй гэдгийг санаарай.
Таны хүүхэд цэцэрлэгт бэлэн үү?
Харамсалтай нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ цэцэрлэгт явуулах эсэх талаар шийдвэр гаргахад заримдаа хэцүү байдаг. Хэдийгээр та энэ шийдвэрийг энгийн шийдвэр гэж үзэж байгаа ч, тодорхой насанд хүрмэгц сургуульд сурч буй хүүхэд бүрт зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ "хоцорсон" төрсөн өдөр (сургууль төгссөнийх нь ойролцоо байгаа бол) хасах огноо). Эдгээр хїїхдїїд цэцэрлэгт цагаа эрт эхэлдэг бол ангийнханд хамгийн бага нь болж, ангийнхантайгаа харьцуулахад бага боловсорч байна.
Энэ хүүхдийг эргүүлэн авах, эсвэл "дахин үнэлэх" дэмжлэгийг дэмжих талаар ихээхэн судалгаа байхгүй гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Үнэн хэрэгтээ, Цэцэрлэгийн Бэлэн байдлын талаархи нийтлэлдээ Leslie Barden Smith-ийн "Өсөлт нь академийн амжилтыг урьдчилан тааварладаггүй" гэсэн хэд хэдэн судалгаагаар хэд хэдэн судалгаагаар тогтоогдсон бөгөөд "цэцэрлэгт ороход саад болж байсан оюутнуудад урт хугацааны сөрөг үр дагавар гарч болзошгүй" . " Цэцэрлэгийн багш нар бага насны хүүхдүүдийн эхний жилдээ тэмцдэг гэж мэдэгдэж байгаа боловч судалгаагаар "гуравдахь ангид ороход ороход давж заалдах боломжийн давуу тал байхгүй", "харьцангуй залуу сургуульд элсэн орсон хүүхдүүд сургуульд сурч чадахгүй байна урт хугацаагаар. "
Боловсролын төрийн департаментын бага насны хүүхдийн мэргэжилтнүүдийн үндэсний холбоо, цэцэрлэг, цэцэрлэгт хамрагдах хугацааг хойшлуулах талаар "бэлэн байдлын ангиуд"
... ... олон хэлбэрээр үлдэх эрдэм шинжилгээний үр өгөөж байхгүй гэсэн нотолгоо байхгүй, гэхдээ ийм практикт хамрагдаж буй хүүхдийн нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд заналхийлж байна гэж үздэг. "
Түүнчлэн, цэцэрлэгт эхэлснээс хойш жилдээ эргэж ирсэн хүүхэд илүү сайн болж, амар хялбар цагийг өнгөрөөж байгаа ч хангалттай бэрхшээлтэй тулгарч, сургуульдаа уйтгартай байж болох юм.
ADHD болон цаг хугацаа алдалгүй
Эцэг эхчїїд хїїхдээ цэцэрлэгт нэг жилийн хугацаагаар хойшлуулахаар шийдсэн байдаг. Энэ нь ялангуяа гипер идэвхтэй, анхааралгүй хөвгүүдэд зориулагдсан бөгөөд эцэг эхчүүд дараа жил нь хөгжинө гэж найдаж байна. Харамсалтай нь, эдгээр хүүхдүүдийн зарим нь хөгжилтэй биш, харин тэд ADHD-ээр өвдөж байдаг тул гипер юм.
Ер нь хүүхэд үргүй болж, түүнийг цэцэрлэгээс гадуур хаяхаасаа өмнө, ялангуяа ADHD-ийн гэр бүлийн түүхийн хувьд та түүнд ADHD эсвэл сурах чадваргүй байдлын үнэлгээг хийх хэрэгтэй. Үгүй бол, таны хүүхэд эцэст нь дараа жил цэцэрлэгт эхэлж байхдаа хэт идэвхгүй байдал, анхааралгүй байдлаас ч илүүтэй асуудалтай хэвээр байж болно.
Цэцэрлэгт тусламж авах
ADHD-ээс гадна цэцэрлэгт хамрагдахад бэлэн биш байгаа хүүхдүүд сургуульд сурч байхдаа тусламж авах боломжтой бусад бэрхшээлтэй байж болно. Эдгээрт суралцах хөгжлийн бэрхшээлүүд болон дисверти орно. Бусад цэцэрлэгүүд бага хэмжээний нэмэлт сургалт эсвэл нийгмийн ур чадварын сургалт шаардлагатай байж болно.
Хэрэв та хүүхдээ цэцэрлэгт бэлтгэх гэж байгаад тооцохгүй бол сургуулийн өмнөх болон цэцэрлэгийн багш нар, сургуулийн зөвлөхүүд, захирал, хүүхдийн эмчтэй зөвлөгөө аваарай. Хүүхэд сэтгэл зүйч үнэлгээгээр бас сайн санаа байж болно. Гэсэн хэдий ч тэд сүүлийн үеийн судалгаан дээр үндэслэсэн зөвлөгөөг санал болгож байгаа бөгөөд зөвхөн ганцаарчилсан нотлох баримт биш, эсвэл өөрийн гэсэн бодол санаануудтай байгаа эсэхийг шалгаарай.
Хамгийн чухал нь, цэцэрлэгт хүүхдээ эхлэх эсэхээ бодохдоо та түүний урт хугацааны амжилт, цэцэрлэгийн богино хугацааны гүйцэтгэлийг бус, түүний урт хугацааны амжилтыг бодож байгаа гэдгээ санаарай.
Эх сурвалж:
> АНУ-ын Боловсролын яам. Боловсролын шинжлэх ухааны хүрээлэн. Цэцэрлэгт бэлэн байдал: Эцэг эх, багшийн итгэл. Хэвлэгдсэн дугаар: NCES 93-257.
> Боловсролын нөөц мэдээллийн төв. Цэцэрлэгт бэлэн байдал: Хүүхдийн бэлэн байдалд үнэлгээ өгөх насны буюу ур чадварыг ашиглах. Смит, Лесли Борден.
> Цэцэрлэгийн элсэлт, байршлын хувьд хүлээн зөвшөөрөхгүй хандлага. Боловсролын талаархи төрийн яамны бага насны хүүхдийн мэргэжилтнүүдийн үндэсний холбоо боловсруулсан ажлын байрны тодорхойлолт.