Оролцооны хөтөлбөрийн хариуг шуурхай авах
Оролцооны үйл ажиллагаанд хариу арга хэмжээ авах нь суралцагсдынхаа хэрэгцээг тодорхойлох, тусгай сургалтын хөтөлбөрт тусална.
Жил ирэх тутам сурч боловсрох хөгжлийн бэрхшээлтэй мянга мянган хүүхдийг сургуульд сурч буй хөгжлийн бэрхшээлийг оношилж , тусгай боловсрол олгох шалгуур үзүүлэлтийг тогтоох зорилгоор үнэлгээ хийдэг.
Эцэг эх бүр сорилтын үр дүнг хүлээж, найдвартай хүлээж авах болно. Шалгалтанд хамрагдсан олон тооны оюутнууд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан боловсролын тусгай зөвшөөрлийн шалгуурыг хангаж чадахгүй байна.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүд санаа зовнидог. Хүүхдүүд суралцах чадваргүй байж чадахгүй байх магадлалтай тул суралцаж болно. Гэсэн хэдий ч тэдний хүүхдүүд сургуульд ноцтой асуудал үүсгэж , суралцах чадварыг нь дээшлүүлэхэд хүндрэлтэй байж болох боловч суралцах, хүрэх чадварт нь сөргөөр нөлөөлж болох хөгжлийн бэрхшээлийн шинж тэмдгүүдийг харуулж байна.
Цаашилбал, тэд тусгай боловсролын үйлчилгээг авахгүй. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ ирээдүйн талаар маш их санаа зовдог бөгөөд энэ нь ихэнхдээ системд орхигддог гэж үздэг. Тэдний хүүхдүүд нь заримдаа удаан суралцагчид, саарал бүсэд хүүхдүүд, эсвэл тусгай боловсрол эзэмшсэн ан цаваар дамжин өнгөрдөг хүүхдүүд гэж нэрлэдэг.
Онцгой боловсролын хөтөлбөрийг зохицуулсан холбооны хуулиудад саяхан өөрчлөлт оруулаагүй байгаа тул эдгээр оюутнуудад зориулж ердийн хичээлийн ангид байнгын тэмцлийг үргэлжлүүлэхээс гадна тусламж авах сонголтууд цөөн байсан. Зарим сургуулиуд зарим сурагчдад зориулж түр зуурын туслалцаа үзүүлсэн бөгөөд үүнд I нэртэй одоо байгаа хөндлөнгийн хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж, бага орлоготой гэр бүлээс суралцагсдыг сурч чаддаггүй.
Гэсэн хэдий ч нийгэм-эдийн засгийн статусаас үл хамааран бүх бэрхшээлтэй суралцагчдад урт хугацааны дэмжлэг үзүүлэхийг шаарддаг албан ёсны хөтөлбөр байдаггүй.
Үнэндээ, суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй олон сурагч нь үйлчилгээг авахын тулд "хангалттай ард" биш учраас л оношлогоогүй, эмх цэгцгүй явдаг. Жишээ нь, ихэнх томьёоны дагуу унших тусгай боловсролын шаардлагыг хангахын тулд дундаж оюуны оюуны чадавхи бүхий есөн настай сурагч заавал сурах чадваргүй байх ёстой. Тэр үсгийг танихгүй, тэдний төлөөлж байгаа дууг мэдэж чадахгүй. Энэ хугацаанд тэрээр магадгүй түүний сургалтын хөтөлбөрт ямар нэг нэмэлт тусламж, өөрчлөлт ороогүй бол нэг эсвэл хоёр жилийн турш хадгалагдаж үлдсэн байж магадгүй юм.
RTI гэж юу вэ?
RTI гэдэг нь интервенц хийх хариу үйлдэл юм. Энгийнээр хэлэхэд энэ нь хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлтэй эсэх , тусгай боловсролын үйлчилгээг шаарддаг эсэхийг тодорхойлох өөр нэг арга юм. Мэдээлэл олж авах эрхийн тухай хууль нь сүүлийн 20 жилд ашиглах томъёоны аргыг орлуулсан IDEA-ийн 2004 оны хувилбарт оруулсан болно.
RTI нь хүүхдүүдэд хэрхэн тусалдаг вэ
Өмнөх жилүүдэд шалгуур үзүүлэлтийг тодорхойлох хамгийн түгээмэл аргыг сурагч стандарт буюу норматив шалгуур үзүүлэлтээр хэмжихэд нэг буюу түүнээс дээш тооны амжилтад хүрч чаддаг байх шаардлагатай.
Практик дээр оюутнуудыг тусгай боловсролд хамрагдахын тулд хоёр буюу түүнээс олон жилийн дараа өөрийн үе тэнгийнхэнтэйгээ хоцрох хэрэгтэй болно.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын хувьд тусгай боловсрол эзэмших шалгуурыг 3-р ангидаа буюу түүнээс дээш түвшинд хүртэл төгссөн байна. Тэд хангалттай хэмжээнд хүрэхээс өмнө хангалттай их хэмжээний алдаа гаргах хэрэгтэй байв. Энэ зургийг зур. Дундаж тагнуулын 3-р ангийн сурагч нь шаардлага хангахуйц энгийн үгсийг унших чадваргүй байх ёстой. Үүний зэрэгцээ, түүний үе тэнгийнхэн номны бүлгүүдийг уншиж байх болно.
Авъяас чадвар / ололт амжилтын ялгаатай байдал нь шалгалтын тестийг хангаагүй хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад сурах олон бэрхшээлийг үүсгэсэн:
- Эрт дээр үеэс интервенц хийхэд хамгийн чухал нь цаг хугацааны хувьд тусгайлан боловсруулсан зааврын хоёр ба түүнээс дээш жил дутуу байсан.
- Тэд өөрсдийнхөө үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах чадваргүй байдлаасаа болж доромжлогддог байв.
- Тэд бусдын араас хөөцөлдөж, барьж авах магадлал тун бага байв.
- Ихэнх тохиолдолд оюутнууд сургуульд дургүй байдаг. Зарим зан үйл, нийгмийн асуудлууд бий болсон;
- Хєгжлийн бэрхшээлтэй зарим хїїхдїїд хэзээ ÷ тодорхойлогдоогїй, хэрэгцээтэй їйлчилгээг хэзээ ÷ авдаггїй байсан. Үүний оронд тэд "суралцаж буй хүмүүсээ удаанаар сургадаг" гэж үздэг бөгөөд суралцах чадваргүй, үе тэнгийнхэн ч гэсэн тусгай боловсрол шаарддаггүй.
- Сургууль завсардсан олон хүн сургууль завсарджээ. болон
- Олонхи нь бүрэн дунд боловсролгүй, бага цалинтай ажилд оржээ.
Интервенцид үзүүлэх хариу арга хэмжээний хариу арга хэмжээ авахгүй байгаа хүүхдүүдийг сургах боломжгүй байгаа боловч өмнө нь хийсэн шинжилгээнд тусгайлсан боловсрол олгодоггүй байсан. Эдгээр хүүхдүүд нь заримдаа хагарал дундуур унасан саарал хүүхдүүд эсвэл хүүхдүүд гэж нэрлэдэг. Эдгээр хүүхдүүд сургуулиас гарч буй "хагарал дундуур унадаг" байсан нь тусгай боловсрол эсвэл тогтмол боловсролд шаардлагатай тусламж авах боломжгүй байсан юм.
Оролцоонд хүрэхийн тулд ОУХА-ийн өмнөх хувилбаруудын хүрээнд тусгай боловсролын тусгай зөвшөөрлийн хуулийг алдсан эдгээр бага насны хүүхдүүдэд туслах болно. Энэ нь сургуулиудад хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд илуу оновчтой хэрэгцээг хангах, тестийн онооны нийлбэрийг бус, илуу уян хатан байдлаар хангах боломжийг олгодог.
Оролцооноос гарах хариу арга хэмжээ (RTI) нь таны хүүхдэд шаардлагатай тусламжийг авахад туслах гурван шаттай үйл явц юм. Хөтөлбөрийн анхны алхам буюу түвшин нь хичээлийн ердийн тохиргоо юм. Бүх сурагчид энэ орчинд эхлэх болно. Багш нар хичээл зааж сурагчдын ахиц дэвшлийг хянаж байдаг. Энэ бүлгийн ихэнх оюутнууд үе үе нэмэлт тусламж хэрэгтэй байдаг бөгөөд багш зааварчилгаа өгдөг.
Мэдээлэл олж авах эрхийн хоёр дахь шат нь сургалтын байнгын оролцоотойгоор суралцагсдыг дэвшүүлээгүй байгаа оюутнуудад чиглэнэ. Хоёрдугаар шатанд оюутнууд илүү хувь хүний заавар, үйл ажиллагааг хүлээн авдаг. Тэд жижиг бүлгээр ажиллах боломжтой бөгөөд ганцаарчилсан болон жижиг бүлгүүдийн зааврыг зөвшөөрдөг. Энэ үйл явцын үеэр багш нар эдгээр арга хэмжээнд оюутнуудын хариуг маш сайн үнэлдэг. Сайн суралцагсад хичээлд буцаж орох боломжтой. Байнгын, эрчимтэй оролцооны хэрэгцээ шаардлагыг харуулсан оюутнууд 3-р шатанд шилжинэ.
Гурав дугаар нь оношлогоо, зааврын онолын урт хугацааны хөтөлбөр бөгөөд тусгай боловсрол гэж үзэж болно. Энэ түвшинд суралцагсдад ур чадвараа дээшлүүлэхэд шаардагдах ур чадварыг эзэмшсэн байх шаардлагатай.
Зорилтот үйл ажиллагаанаас үүдэлтэй хариу арга хэмжээ (RTI) нь шалгуур үзүүлэлтийг тодорхойлохын тулд үнэлэлт дүгнэлт өгөхөд ашигладаг хуучин үйл явцын талаар тодорхой давуу талтай. Нэгдүгээрт, Мэдээлэл олж авах эрхийн тухай процесс нь эхнээс нь төгсгөл хүртэлх сургалт юм. Туршилтын оноо нь хүнд дарамт / ололт амжилтгүйн зөрүүг хүлээхээсээ өмнө хүлээж байсан бүтэлгүйтсэн бүтэлгүйтлийг мэдрэхийн тулд үлдсэн хүүхэд ямар ч байсангүй. Тэрбээр хэрэгцээ байгааг харуулахын тулд аажмаар эрч хүч, бие даасан байдлыг нэмэгдүүлдэг зааврыг авдаг.
RTI нь ердийн хичээлийн ангид амжилтанд хүрч чаддаггүй хүүхдүүд, тусгай боловсрол эзэмших чадваргүй хүмүүст зориулж зааварчилгааг хийдэг. Хїїхдїїдийн хэрэгцээ шаардагдах бїх хїїхдїїдийн хувьд хїїхдийн єсєлт, хагарал, уналтанд орж буй хїїхдїїдэд зориулсан їйлчилгээний дутагдал хамгийн бага байх ёстой.
Үнэлгээ яагаад чухал вэ?
Хэдийгээр сургалтын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст оношлогдсон тусгай сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах стандартыг үнэлэх шаардлагагүй боловч сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой хүмүүст зориулсан сургалтын хөтөлбөрт сурагчдад чухал мэдээлэл өгөх боломжтой байдаг.
Нэгдүгээрт, тагнуулын шалгалт нь оюутнууд мэдээллийг хэрхэн боловсруулж, хэрхэн сурч байгаа талаархи чухал мэдээллийг өгдөг. Энэхїї мэдээллийг энгийн болон тусгай боловсролын багш нар сул дорой байдлын хїрээнд ур чадвараа дээшлїїлж, тэдний чадавхийг бэхжїїлдэг тусгайлан боловсруулсан зааврыг боловсруулахад ашиглаж болно.
Хоёрдугаарт, стандартчилагдсан ололт амжилт нь оюутны суралцах хугацааг бусдаасаа хамааран сурч боловсрох боломжийг олгодог. Энэ нь суралцагсдыг байнгын ахиц дэвшил гаргах, урт хугацааны боловсрол, ажил мэргэжлийн зорилгодоо хүрэхэд чиглэсэн чухал удирдамж болж өгдөг. Амжилтын тест нь багш нарыг хүч чадал, сул талыг тодорхойлдог оношлогооны мэдээллээр хангадаг. Энэ нь багш нарт сургалтын үйл явцыг сайжруулахад тусалдаг.
Өөрийн улсдаа мэдээлэл олж авах эрхийн талаархи мэдээлэл олж авах
Хэрвээ таны хүүхэд шалгагдаж, боловсролын тусгай үйлчилгээнд хамрагдаагүй гэж үзвэл хасах оноо алдсан учраас RTI туслалцаа үзүүлэх боломжтой. Мэдээлэл олж авах эрхийн тухай хууль нь таны муж улсад хэрхэн хэрэгжих талаар илүү их мэдээлэл авахын тулд тусгай боловсролын сургуульд суралцах төвийн албатай холбогдоно уу.