Төөрөгдүүлсэн хүмүүс Хөгжлийн бэрхшээлийн талаар мэдэх нь түгээмэл байдаг
Статистик тоо нь сэтгэл түгшээж байна. Сурагчдын дунд суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын 20 хувь нь ерөнхий боловсролын 8 хувьтай тэнцэхүйц сургууль завсарддаг байна. Суралцагчдын дунд суралцагчдын тал хувь нь 3-аас дээш зэрэгтэй байна. Суралцах чадварыг эзэмшсэн сурагчдын дөнгөж 10 хувь нь сургуулиа орхиход 2 жилийн дотор дөрвөн жилийн коллежид хамрагддаг.
Энэ статистик, тоо нь шинээр оношлогдсон оюутан эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эхийн хувьд аймшигтай харагдах болно гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Гэхдээ хөгжлийн бэрхшээлийн асар их хэсэг нь буруу мэдээлэл, буруу ойлголтоос гардаг. Эдгээр домогуудын заримыг арилгах нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс юу сурах, хэрхэн хамгийн сайн удирдан зохицуулах талаар илүү сайн ойлголт өгөхөд тусална.
Хөгжлийн бэрхшээлийг сурах нь залуу үедээ хялбархан тодорхойлогддог
Үнэнийг хэлэхэд суралцах чадваргүй хүнийг оношлох хурдан, хялбар арга байхгүй. Хүүхдэд сурах бэрхшээлийн тухай түргэвчилсэн оношлогоо, шинжилгээг хийх боломжгүй. Энэ үед хамгийн боловсронгуй технологи, генетикийн судалгаагаар сургалтын хөгжлийн бэрхшээлийн урьдчилсан байдлыг урьдчилан таамаглах буюу тодорхойлох боломжгүй байдаг. Ихэнх тохиолдолд сургалтын бэрхшээлийг олон жилийн туршид хүлээн зөвшөөрөхгүй. Сургалтын бэрхшээлтэй хүүхдүүд 3-р ангиа төгсөх хүртэл тодорхойгүй байна.
Хөгжлийн бэрхшээлийн үндэсний төвийн тайлбарласнаар ихэнх хүүхдүүд суралцах, зан үйлийнхээ талаархи хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг тул эцэг эх, багш нар "эцэг эх, багш нарын хооронд тэгш бус байдал ажиглагдах хүртэл суралцах чадвар нь хэцүү байдаг. ур чадвар, зан суртахуун ". Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст сурах талаар багахан мэдлэгтэй байгаа нь гэр бүлийн гишүүдээс суралцах, гэр бүлийн түүхийн бэрхшээлийг илрүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг харуулж байна.
Сургалтын хөгжлийн бэрхшээлийг тогтоох, оношлох нь тодорхой хугацаанд хийгддэг зүйл юм. Энэ бол янз бүрийн эх сурвалж, туршлагаас мэдээлэл шаарддаг үйл явц юм. Хөгжлийн бэрхшээлийн талаар эрт үед анхааруулах зарим шинж тэмдэг байгаа хэдий ч эцэг, эх, асран хамгаалагч нь ямар нэгэн эмгэг дүгнэлтэнд хүрэх ёсгүй. Боловсролын чадваргүй хөгжлийн эрт үеийн шинж тэмдгийг яаж олж авах талаар суралц.
Хөгжлийн бэрхшээлийг сурах нь оюун ухааны хомсдолыг харуулдаг
Энэ нь тэнд байгаа хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцах талаар хамгийн их хор хөнөөлтэй буруу ойлголтуудын нэг юм. Хөгжлийн бэрхшээл нь танин мэдэхүйн чадварын бууралтаас үүдэлтэй эмгэг биш юм. Хөгжлийн бэрхшээлүүд нь хувь хүмүүсийг ямар аргаар боловсруулдаг арга замтай холбоотой байдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцагчдад сайн суралцаж, суралцах бүхий л механизм, тоног төхөөрөмжтэй; Тэдний тархи нь өвөрмөц аргаар мэдээллийг олж авах, тайлбарлах, зохион байгуулах, түгээх явдал юм. Энэ нь суралцах хөгжлийн бэрхшээлийг оношлох, эмчлэх явдал нь эмч, эрдэмтэд ийм сорилт болж байна. Асуудлыг шийдэхийн тулд биет байршлыг тогтоох боломжгүй бол суралцах нь маш хэцүү байх болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс нь хэнийг ч бодвол илүү ухаантай биш гэдгийг олон нийт ойлгодог байх нь чухал юм.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст илүү их урам зоригоор дамжуулан засч залруулах эсвэл засч залруулах боломжгүй гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Хєгжлийн бэрхшээлтэй хїїхдїїд хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїст зєвхєн "хичээн чармайж" чадахгїй байна. Эдгээр нь залхуу юмуу урвуутай байхтай ямар ч холбоогүй бодит нөлөөлөл бүхий бодит эмгэг юм.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст сурах нь илүү сайн болох болно
Олон хүмүүс хөгжлийн бэрхшээлийг сурах нь цаг хугацаа, насыг алдах нэгэн зүйл гэж боддог. Хэдийгээр олон хүмүүс тахир дутуу болж, нөхөн үржих чадвараа дээшлүүлж чадвал эмх замбараа чамтай хамт байх болно. Гэхдээ энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хувь хүн амжилтанд хүрч чадахгүй гэдгийг харуулж байна.
Цаг хугацаа, дадлага хийснээр олон хүмүүс тэмцэж буй газраа илүү сайн зохицуулах чадвартай болдог. Суралцах чадвар нь хүн болгонд өвөрмөц онцлогтой тул илүү олон хүн өөрсдийнхөө хөгжлийн бэрхшээлийн талаар илүү ихийг мэддэг байхын тулд үүнийг илүү ихээр эзэмшдэг. Бие махбодийн эрүүл мэндийн асуудалтай хэн нэгэн нь зөв сургалт, менежменттэй амжилттай тамирчин байж чаддаг шиг, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс хөгжлийн бэрхшээлээс гадна амжилтанд хүрч чадна. Боловсролын бэрхшээл нь хувь хүний боловсрол, эрдэм шинжилгээний амьдралд нэлээд хүндрэл учруулж байгаа боловч зөв боловсрол, менежмент, давуу талыг даван туулахад хэцүү байдаг.