Сургууль болон Өдөр тутмын нөхцөл байдалд бичихэд бэрхшээлтэй байдаг
Тодорхой нарийн бичвэр, дэс дараалал, өгүүлбэрийн бүтэц, уран зохиолын хэлбэрийг ашигласнаар цаасан дээрхи бодлыг бичиж, зохион байгуулах чадварт нөлөөлдөг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулж бичих ур чадварын хувьд өдөр тутмын нөхцөл байдалд бичсэн зохиол бичих, ашиглахтай холбоотой сургуулийн ажлыг дуусгахад хүндрэлтэй байдаг.
Тэд цаасан дээр үсэг гаргахад хүндрэлтэй байж болох ч зохион байгуулалттай, бүрэн дүүрэн бодлоо бичгээр илэрхийлж чадахгүй. Тэд бас үг хэрэглэхэд бэрхшээлтэй байж болно.
Шалтгаан
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулж бичих чадвар нь хэлний илэрхийлэл , тархины харааны ур чадварын төвд хүндрэлтэй байдаг. Эдгээр хөгжлийн бэрхшээлүүд нь удамшлын эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй холбоотой гэж үздэг. Эдгээр нь зөвхөн илэрхий, хүлээн зөвшөөрсөн хэл , харааны эсвэл сонсох асуудал, мотор булчингийн зохицуулалт, сурах чадварт суурилсан хөгжлийн чадвар зэрэг асуудлын үр дүн биш юм . Гэхдээ эдгээр нөхцөл байдлууд нь хүндрэлтэй байдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцагчид агуулгыг үүсгэж, бичвэрийн бүтэц зохион байгуулалт, зохион бүтээх, бүтэц зохион байгуулалт хийх, текстийг өөрчлөхөд хүндрэлтэй, эсвэл бичвэрийн механик болон физик асуудлуудад бэрхшээлтэй байж болно.
Туршилт, оношлогоо
Оюутны бичсэн тестийг сургалтын явцад нөлөөлж буй асуудлын төрлийг тодорхойлоход ашиглана. Ажиглагчдын ажиглалт, оюутны ажилд дүн шинжилгээ хийх, танин мэдэхүйн үнэлгээ, магадгүй хэлний үнэлгээг хийх замаар сургагч багш нар нь тусдаа боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахад нь тусална.
Тодорхойлолт бичих чадвар бүхий хүмүүст зориулсан зааварчилгаа
Үнэлгээ нь сургагчдад үр дүнтэй стратегийг боловсруулахад туслах мэдээллийг өгч чадна. Ерєнхий стратеги нь график зохион байгуулагчид, зуучлагчийн бичвэр бичих, бичих загваруудыг ашиглан бодол санаа зохион байгуулахад зориулж бичихийн ємнєх стратеги боловсруулахад анхаардаг. Тэд бичихээсээ өмнө цагийн төлөвлөлтийг хийснээр эдгээр бүтээгдэхүүнийг ажлын санах ойг чөлөөлөх үед дуудаж болох гадаад санах ой болгон ашиглах боломжтой.
Багш, хэл ярианы хэлний эмгэг судлаачид суралцагчдын ойлгох, ярих чадварыг сайжруулахад нь туслах зорилгоор бичихийн тулд хэлний түвшний асуудлаар ажилладаг.
Бичиг үсгийн чадвараа хөгжүүлэх тухай домог
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулж бичсэн зохиол бичихдээ дор хаяж тэдний оюун ухаантай адил ухаалаг байдаг. Тэд залхуутай мэт санагдаж болох ч даалгавруудыг бичиж чаддаг. Тэд өөрсдийгөө тахир дутуу болгох, бичихээс зайлсхийдэг. Мэдэхгүй сурагчид, оюутнууд болон бусад насанд хүрэгчид тэднийг чадвартай, хурц тод байдалд чадваргүй гэж үздэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг суралцах нь тусгайлан боловсруулсан зааварчилгаа , орон байртай өндөр амжилтанд хүрч болно. Зарим оюутнууд цаасан дээрээ илэрхийлэх чадвараас илүү ихийг ойлгодог, зарим нь хүлээн авах хэлний эмгэгтэй байдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст сургах чадварыг таниулах чадварыг сэжиглэхэд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Хэрэв та эсвэл таны хүүхэд үндсэн мэдлэгтэй байхдаа сурах чадваргүй гэдэгт итгэдэг бол сургуулийн захирал эсвэл зөвлөхтэй холбоо барьж, үнэлгээний талаар хэлэлцүүлэхээр ярилцах талаар ИНБ-ын багийн хурлыг хэрхэн авах талаар мэдээлэл авахыг хүсч болно. Коллежийн болон мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах оюутнуудын хувьд сургуулийн зөвлөгөө өгөх газар амжилтанд хүрэх боломжийг сайжруулахын тулд нөөцийг олж авахад нь туслах болно.