Үнэхээр муу багш нар ховор байдаг, гэхдээ тэдгээр нь байдаг. Өнөөдөр ихэнх багш нар коллежийн зэрэгтэй байх ёстой бөгөөд заах эрхээ эдлэхээсээ өмнө суралцагсдад заах дадлага хийлгэх шаардлагатай. Мэргэжлийн, баталгаажсан багш болох зам нь мэргэжилд хамааралгүй ихэнх хүмүүсийг ангид тогтмол багш болгохоос зайлсхийхэд бэрхшээлтэй байдаг.
Гэсэн хэдий ч заримдаа багш болоход тохиромжгүй хэн нэгэн нь итгэмжлэл, багшийн байр сууриа олж авдаг. Хэрвээ таны хүүхэд муу багштай ангид хичээллэж байгаа бол танай хүүхдийн юу сурч мэдэх, тухайн ангид ямар туршлага хуримтлуулах талаар санаа зовж магадгүй юм.
Сургуулийн бүх жилийн туршид хүүхдийнхээ хичээлийн мэргэжлээр суралцах хугацаа ихтэй гэдэгт та санаа зовж магадгүй. Сургуулийн хичээлийн жил бүр сурагчдыг жил бүр улсын хэмжээнд мөрдөж буй шинэ хатуу стандартуудаар гүнзгийрүүлэн суралцах зарчмуудыг гүнзгий ойлгохыг хичээдэг. Чиний санаа зовох зүйл зөвтгөсөн хэдий ч нөхцөл байдал нь найдваргүй байдлаас хол байна.
Нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд хэд хэдэн алхам хийх боломжтой. Таны хийж чадах ажлын нэг хэсэг нь сургуульд зөв хариулт өгөх явдал юм. Нөгөө талаас та бүхэнд өгөгдсөн зүйлсийг хамгийн сайнаар хийх нь бидэнд хэрэгтэй амьдралын ур чадвар юм. Заримдаа бид хүссэн зүйлээ олж авдаггүй.
Бидний хүсэн хүлээгээгүй зүйлийг гартаа хүргэх хамгийн сайн стратегиийг сонгох нь биднийг ирээдүйд тулгарах сорилт бэрхшээлүүдэд биднийг болон хүүхдүүддээ бэлтгэх болно.
Нэгдүгээрт, бүх мэдээллийг авах
Эцэг эх нь ихэвчлэн санаа зовдог эцэг эх нь муу багшид томилогдсон байдаг тул хоёр шалтгаанаас шалтгаалан "Хүүхэд тань өдрийнхөө тухай аймшигтай түүхийг ярьдаг, эсвэл бусад эцэг эхээсээ аймшигтай түүхийг сонсож байсан.
Аль ч аргаар ангидаа юу тохиолдож байгааг та анзаарахгүй байх хэрэгтэй. Та бас юу болж байгааг харуулах хязгаарлагдмал ойлголттой болж байна.
Таны анхны зөн сэрэг нь зөв үсрэх, өөрчлөлт хийхэд хүргэж магадгүй юм. Та өөр зүйл хийхээс өмнө юу болж байгааг ойлгохыг хичээх хэрэгтэй. Хүүхэд, найз нөхдөөсөө сонссон түүхүүд нь бүхэл бүтэн түүх эсвэл бүр бодит зүйл биш юм.
Багш нь тэдэнд юу хэлснийг буруу ойлгож байсан, эсвэл хүүхдүүдийн дунд сургуулийн эргэн тойронд явж байсан тэнэг цуурхалыг давтан хэлж болно. Багш дургүй найз чинь сургуульд сурч байгаа хүүхдүүдээ асуудалтай байгаа гэж үзэж болохгүй.
Сургуульд болж буй үйл явдлын тухай нээлттэй асуултыг хүүхдүүдээс асуу. "Өнөөдөр сургуульд юу болсон бэ?" Гэх мэт асуулт асуу. "Үүний дараа / юу болсон бэ?" Тийм эсвэл үгүй асуулт тавихаас зайлсхий. Эдгээр асуултууд нь хүүхдүүдийг удирдан чиглүүлэх эсвэл төөрөгдүүлэх тул юу тохиолдсон тухай таамаглах, эсвэл таамаглахыг бүү оролдоорой.
Эдгээр эхний үе шатанд багшийн талаар ямар нэгэн сөрөг талыг хэлэхээс болгоомжлоорой. Хүүхдүүд эцэг эхчүүдэд багш, боловсролын талаархи хандлагад мэдрэмжтэй байдаг .
Багшийн хийж буй зүйлийн талаар та санал нийлэхгүй байгаагаас үл хамааран та хүүхдээ сургууль дээрээ хүндэтгэж байх ёстой гэдгийг танаас хүсч байна.
Асуудлыг тодорхойлох - Энэ бол үнэхээр муу багш мөн үү?
Заах нь маш гайхалтай ажил юм. Энэ нь бас сэтгэлийн дарамттай, өөрчлөлттэй байдаг. Тэр ч байтугай авъяаслаг багш нар ч гэсэн алдаа гаргадаг, энгийн алдаа хийдэг. Агуу их багш нар, багш нарыг сайжруулах урам зориг хэрэгтэй байж болох юм, дараа нь муу багш нар байдаг. Үнэхээр муу багш нар тууштай үр дүнгүй байх болно.
Үнэхээр муу багш нарын дөрвөн төрөл:
- Уйтгартай Багш Энэ нь хэсэг хугацааны дараа ярилцаж, дараа нь ажлын хуудас өгдөг багш юм. Орчин үеийн багш нар лекц, ажлын хуудас өгдөг ч тэд ажил үүрэг, төслүүд, бүлгүүдийн хэлэлцүүлэг, суралцагсдад урам зориг өгөх болно .
- Хянагч Багш байхгүй - Тэдний ангид хяналтгүй байдаг. Энэ багш нь насанд хүрэгчдийн хяналтанд байдаггүй ангитай төстэй байдаг. Оюутнууд багш дээр ярилцаж, ангийнхаа туршид зүйлсийг хаяж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ талаар өөр өөр түүхийг сонсох болно. Зарим сурагчид энэ багшид дуртай байж болох хэдий ч сургуульд сурч байх ёстой зүйлээ хэлж чадахгүй. Бусад оюутнууд дуу чимээ, эмх замбараагүй байдал, стрессийн мэдрэмж, сэтгэлийн дарамтаас болж гомдоллож болно.
- Үндсэн багш Энэ нь хүүхдүүд бүх талаараа давуу талыг олж авахын тулд бүгдийг нь ашиглах гэж итгэдэг багш юм. Энэ багш үнэхээр хичээж зүтгэж байгаа оюутнуудад ховорхон эсвэл хэзээ ч тохиолддоггүй. Энэ багш нь IEP дээр шаардагдах наад захын шаардлагыг хангана. Эсвэл хамтран ажиллахгүй байна. Тэд хүүхдүүдийг хашгирч, асуулт асуусан үед нүдний нүдийг нээж, ерөнхийдөө оюутнууддаа дургүй байдаг.
- Гүн жингийн багш Энэ материалыг ямар ч гүнд заадаггүй. Таны хүүхэд уйтгар гуниг, сургуульд хэтэрхий хялбар байдаг гэж гомдоллож болно. Чи хүүхдийнхээ сургуулийн ажил өмнөх үеэс илүү амар байгааг анзаарч, бага зэрэг бодохыг шаарддаг. Багш нь хичээлийн материалууд нь таны муж улс эсвэл сургуулийн дүүргийн шаардагдах стандартын шаардагдах материал, сурах арга барилыг хэрхэн заахыг тайлбарлах боломжгүй болно.
Зарим багш нар стресс доройтож, эсвэл муу өдрүүдэд эдгээр төрлүүдийн аль нэгэнд багтаж болно. Үнэхээр муу багш нэг болон түүнээс дээш тооны ангилалд багтах болно.
Хэрэв та хүүхдийнхээ багшийн талаар санаа зовж байгаа бол эдгээр нь дээр дурьдсантай адил хатуу эсвэл байнгын бус байвал багш нарыг асуудалд бүтээлчээр хандуулж, асуудлыг шийдвэрлэх боломжтой болно . Хэрэв асуудал хүндэрсэн бөгөөд байнга үргэлжилбэл та дараах зүйлсийг туршиж болно:
Та - Дипломатч байх хэрэгтэй
Таны хүүхэд энэ ангид хуваарилагдсан байна. Оюут багш, сургуультайгаа эерэг харилцаатай байхын тулд чадах бүхнээ хийхийг хүсч байна. Учир нь танай хүү жилийн туршид байх болно. Асуудлыг шийдэхийн тулд таны авахыг хүсч байгаа үйл ажиллагаа нь сургууль, багш, хүүхэд, удирддаг хамгийн сайн харилцааг бий болгоход чиглэсэн байх ёстой .
Ямар арга хэмжээ авахаа шийдэх
Юу хийхийг шийдэхийн тулд сурсан зүйлээ ашиглана уу. Та үүнийг шийдвэрлэх гэж оролдож байгаа нөхцөл байдлын талаар илүү ихийг мэдэж болно гэдгийг санаарай. Хэрэв танай хүүхэд үнэхээр муу багштай бол дараах стратегиас аль нэгийг нь ашиглах хэрэгтэй болно.
Багш нар ажил мэргэжлийнхээ хүрээнд үргэлжлүүлэн суралцаж, өөрчлөгдөж байдаг. Багш нар эхний 3 жилд багш мэргэжлээрээ шилжин суурьшсан хэвээр байна. Ялангуяа хяналтгүй багш байх тохиолдолд дараахь алхмуудаар санал хүсэлт хүлээн авснаар тэд сайжирч болно.
Олон жилийн туршид аль хэдийнээ зааж байсан ахмад багш нар өөрсдийн арга барилаар өөрчлөгдөж, өөрчлөгдөхөөс татгалздаг. Гэсэн хэдий ч, улс даяар сургуулиуд жил бүр үнэлгээ хийдэг үйл явцаа өөрчлөхөд ахмад багш нар сул талаа мэдэрч, сайжруулахад нь тусалдаг.
Эдгээр үйлдэл нь сайжруулахыг хүсч буй багшдаа туслах болно. Харин багш нь өөр өөр ажил олох хэрэгтэйг харуулж байна.
1. Хүүхдүүддээ асуудлыг шийдэхэд нь тусал
Хүүхдүүдийнхээ нөхцөл байдлыг сайжруулах арга замыг санал болгох. Хэрвээ багш асуултанд хариулахгүй байвал таны хүүхэд ном, ангийнхан, вэбсайт эсвэл тэдний тэмдэглэлээс хариултыг олох боломжтой юу? Хичээл тань эмх замбараагүй бол танай хүүхдэд өрөөнд нам гүмхэн газар очно уу? Сургуулийн ажил нь уйтгартай байгаа бол танай хүүхдүүдийг төсөл дээр томилж өгөхийг санал болгож байна уу? Танай хүүхдүүдийг ажлын байран дахь сургуулийн ажилд оролцохгүй байх урамшууллын систем бий болгох уу? Таны хүүхэд энэ ангид амжилттай ажиллахын тулд өөрийгөө зохицуулах ур чадварын маш их зүйлийг сурч болно.
2. Багштай ярилц
Багштай ярилцах цагийг хуваарь. Боломжтой бол үүнийг биечлэн хийх нь хамгийн сайн арга юм. Багш тань юу хэлснийг нь тайвшруулж, багш хариулах боломж олгоно уу. Хүүхэд тань буруутгагдахгүйгээр хэлсэн зүйлийг танилцуулаарай. Жишээ нь: "Хүү минь чи түүнд таалагдахгүй байна гэж боддог шиг, математикийн тусламж хүссэн үедээ нүдээ эргэлдүүлээд зүгээр л оролдоод үзээрэй, математикт алдаж байна гэж хэлдэг. Танай ангид үзээрэй?
Багш үйл явдлын тухай өөр тайлбартай байж болно. Багш нь биеийнхээ хэлийг мэдэхгүй байж болох бөгөөд сурагчийн мэдрэмжийг сонссоны дараа өөрчлөгдөж болно. Үр дүнтэй багш нь юу тохиолдсоныг тайлбарлах чадвартай байх эсвэл эерэг өөрчлөлт хийхэд санал хүсэлтийг ашиглах болно.
Хэрвээ өөр зүйл байхгүй бол энэ нь танай хүүхдийн сургуульд юу болж байгаа талаар ярих болно гэдгийг багш мэднэ. Хэрвээ тэд үнэхээр муу багш юм бол багш нь эцэг эх нь гомдол мэдэж болно гэдгийг мэддэг бол хүүхдээс хүүхдийг нь тойрон харж болно.
3. Ангид орж, ажигла
Заримдаа анги танхимд юу тохиолдохыг ойлгох нь таны асуудлыг ойлгоход тусална.
Сургууль бүр эцэг эхийн талаархи өөр дүрэмтэй байдаг тул ажиглахын өмнө оффис, багштай уулзаж болно. Та хэд хэдэн удаа ажиглаж, ерөнхий дүр зураг байгаа эсэхийг ажиглаж болно. Багш нь ноцтой асуудал байгаа бол түүнийг хамгаалах боломжтой болно гэж бүү санаа зов. Үнэхээр муу багш та нар тэр өдөр айлчлан ирснээсээ илүү сайн заадаггүй.
Хүүхэд чинь энэ асуудлыг үүсгэж байгаа хүнийг олж мэдэж болно. Багш нь зааврыг дагахаас татгалзах эсвэл ангийн тэмдэглэлд татгалзахаас татгалзаж байгаа учраас багш эсвэл тусламж үзүүлэхээс татгалзаж болно.
Хүүхэд эсвэл багштайгаа ярилцахын тулд харж буй зүйлээ ашиглана уу. Хэрвээ та айлчлалын дараа хүүхдийн аюулгүй байдалд холбоотой ноцтой асуудал байвал удирдагчтай ярилц.
4. Эрхлэгчтэй ярилцах
Хэрэв хүүхэд, багш, тантай хоёрын хооронд энэ асуудлыг шийдэх боломжгүй гэж үзвэл удирдагчтай ярилцаарай. Энэ нь эцсийн эсвэл бараг л эцсийн шийдэл юм. Администраторууд маш завгүй байгаа бөгөөд ажилтнуудаа мэргэжлийн хүмүүсээр хүндэтгэхийг хичээх болно. Багш, хүүхэд, эцэг эх, багш хоёрын хоорондох асуудал гэдэгт итгэдэг бол захирал энэ түвшинд үүнийг шийдэхийг хичээх болно.
Гол удирдагчийг оролцуулаад багшийн удирдлаганд гомдол мэдүүлж байна. Багш та нарыг "тэврэх" болно. Жижигхэн багш энэ хүүхдийг эсрэг талдаа байлгаж болно. Дахин хэлэхэд, энэ өгүүлэл нь маш ховор, ховорхон тохирохгүй багш дээр төвлөрдөг. Мэргэжлийн багш хүүхдийн эсрэг эцэг эхийн гомдол дээр дургүйцэхгүй байх магадлалтай.
Багш нь магадгүй таны эргэн тойронд илүү болгоомжтой хандаж магадгүй. Энэ алхам нь таныг болон багш хоёрын хооронд тайван харилцаатай байх магадлал багатай юм. Гэсэн хэдий ч, хэрэв багш үнэхээр муу багш бол энэ нь хийх ёстой чухал алхам юм.
Тайвширч тайван байхын тулд бэлэн байдалтай байгаарай. Асуудлын нэг нь таны харж буй зүйлээс нэг юм уу хоёр өгүүлбэрээр бичиж эхэл. Мэддэг зүйлээ хэрхэн мэддэг талаар тайлбарлахад бэлэн байгаарай. Юу болсон, үйл явдлын нөлөөг оруул. Жишээ нь: "Ноён Смитийн хичээлийн танхим нь хүндэрч, хүүхэд маань сурах боломжгүй, миний хүүхэд хэд хэдэн удаа чимээ шуугианаас ангижрахыг мэдэрч, сургуулийн ямар ч ажлыг дуусгаж чаддаггүй байсан. Смитийн өрөө, хэд хэдэн сурагч ноён Смитийг зааж сургахад хичээлийн үеэр нэлээд хэдэн сурагчид чанга ярьж, хичээлийн дундуур нулимс цийлэгнэн цаас шидэж байсан бөгөөд ноён Смит оюутнууд юу хийж байгааг хараад юу ч хийсэнгүй.
Багштай холбоотой асуудлуудыг хэрхэн төлөвлөх талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг гол удирдагчдаас бүү хүлээ. Сахилгын арга хэмжээ нь боловсон хүчний асуудал бөгөөд ихэнх тохиолдолд хууль зүйн хувьд хараат бус байдлаар зохицуулах шаардлагатай байдаг.
Таны сонирхож байгаа зүйл бол таны хүүхдэд нөхцөл байдал сайжирч байгаа эсэх. Хэрэв энэ нь сайжрахгүй бол хичээлийн жилийн үлдсэн хэсэгт ангидаа тэвчихгүй байхыг мэдэрч байвал багш, сургуулийг өөрчлөхийг хичээ.
5. Багш эсвэл сургуульд өөрчлөлт оруулахыг хүс
Энэ нь үнэхээр эцсийн сонголт байх ёстой. Хичээлийн өрөө солих нь шинэ үе тэнгийнхэн, шинэ багш, танхимын дүрмийг тохируулах явдал юм. Зарим сургуулиуд нь боловсон хүчний хязгаарлалт эсвэл дүүргийн бодлогын улмаас өөр багшаар хангаж чадахгүй байж болно. Энэ нь сургуулиудыг өөрчлөх цорын ганц хувилбарыг үлдээх бөгөөд ингэснээр илүү их өөрчлөлт, шилжилт, тээврийн хэрэгслийн асуудал ч гарах болно.
Хэрэв та багш, сургуулийг өөрчилж чадахгүй бол аль болох хурдан суралцахын тулд хичээх хэрэгтэй. Сургуулийн гадуур суралцах, суралцах арга барилаа хар. Энэ нь дараа жил нь өөр өөр багштай бэлтгэлтэй байх болно.
6. Хүүхэдтэйгээ ярилцаж болох олон сургуулийн үүрэг даалгаврын талаар ярилц
Сургуулийнхаа суралцах материалыг хүүхэдтэйгээ ярилцах нь сониуч зан, суралцах практик болдог. Үргүй багш нь үүрэг даалгаврыг өгч болох боловч ойлгохын тулд яаралтай арга хэмжээ авах хэрэгтэй. Хүүхдийнхээ сурч боловсрох чадварыг дээшлүүлэхийн тулд хүүхдийн талаар илүү гүнзгий түвшинд бодож үзэх асуултуудыг асуу. Зарим жишээ асуулт:
- Өнөөдрийн талаар сурч мэдсэн зүйлээ надад зааж чадах уу?
- Таны сурч мэдсэн зүйлээс өөр юу бодож байна вэ?
- Та энэ мэдлэгээ ирээдүйд хэрхэн ашиглаж болох вэ? (Хэрэв шаардлагатай бол өөрийн гэсэн зарим санааг олж авна уу)
Сургуулийн ажлын талаар ярих нь зөвхөн суралцах чадварыг дээшлүүлэх төдийгүй анги танхимд болж буй заах ажлын талаар мэдээлэл өгөх болно
Сургуулийн үр дүн муутай багшийн бүтэн жил төгсөөгүй байхад энэ нь таны хүүхдийн боловсролын төгсгөл биш юм гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Сургуулийн бусад жилүүд өөр өөр багш нарыг хүүхдийнхээ амьдралд авчрах болно. Үүнийг хийх нь хамгийн чухал зүйл бол үүнийг хэцүү, муу нөхцөлд хэрхэн зохицуулах тухай хичээлийг үзэх явдал юм. Таны хүүхэд хүнд хэцүү хүмүүсийг хэрхэн яаж зохицуулах талаар суралцах болно.