Энэ нийтлэг зан үйлийн асуудлыг шийдэх стратегийн сахилга бат
Хэзээ нэгэн цагт хүүхдүүдэд ярихдаа хүүхдийн яриа руу буцах нь нийтлэг байдаг. Үнэндээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэвийн хөгжлөөрөө дамжуулан хүүхдийн дуу хоолойг ашиглахыг ихэвчлэн алдагдуулдаг. Заримдаа ахлах ангийн хүүхдүүд заримдаа дахин хүүхэд шиг сонсож болно.
Хэдийгээр хүүхдийн яриа сонсох нь ядаргаатай байж болох ч, энэ нь зөвхөн шат байж болох юм.
Хэдэн энгийн арга замаар та муу зуршлаас зайлсхийхээсээ өмнө хянаж болно. Ихэвчлэн зохих арга хэмжээ авах замаар харьцангуй хурдан шийдвэрлэдэг.
Үндсэн асуудлаас гарах дүрэм
Baby яриа нь санаа зовоох асар их шалтгаан биш юм. Заримдаа гэртээ шинэ хүүхэдтэй болоход стресстэй нөхцөл байдлаас үүдэлтэй байдаг.
Заримдаа хүүхдүүд нь хүүхэд ярихаасаа буцаж ирдэг. Учир нь тэд хүүхэд байхаа больсон, дахин хүүхэдтэй болох хүсэлтэй байдаг. Хэрвээ та түүний үг хэллэгийг ашиглахад маш их анхаарал тавьдаг гэртээ хүүхэдтэй бол том хүү тань анхаарлаа төвлөрүүлэх гэж оролдож магадгүй.
Гэсэн хэдий ч, хүүхдийн яриа нь илүү ноцтой асуудал үүсгэж болох юм. Илтгэлийн саатал эсвэл бусад хөгжлийн асуудлуудыг үгүйсгэхээ мартуузай. Хүүхэд чинь хөгжлийн зам дээр байгаа эсэхийг баталгаажуулахын тулд хүүхдийнхээ эмчтэй ярилцаарай.
Хэрвээ хүүхдийн яриа тань унтаж байх гэх мэт бусад гэмтлийн зан үйлтэй хосолсон бол мэргэжлийн туслалцаа эрэлхийл .
Заримдаа гэмтлийн үйл явдлууд, сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудлууд хүүхдийг регресслэхэд хүргэдэг.
Үүнийг хийхгүй байх
Хүүхэд ярихаасаа илүү их зүйлийг хийх нь цааш үргэлжлүүлэхэд түлхэц болно. Хүүхэд хүүхдийн яриаг ашиглахгүй байхдаа сэдэв дээр бүү ярь. Хүүхэд тань дуу хоолойг нь хэн нэгэнд ярихыг гомдоллохгүй байхад анхаар.
Харин тайван байх хэрэгтэй. Шууд, шууд арга замаар оролцоно. Хэдийгээр энэ нь цочроох шинжтэй ч гэсэн таныг галзуурахад хүргэдэг гэдгийг танайд бүү олго. Үгүй бол тэрээр илүү анхаарал тавихын тулд үүнийг үргэлжлүүлэн хийж болно.
Үүнийг үл тоомсорлодог
Танай сургуулийн хүүхэд танаас хүүхдийн дуунд асуулт асуувал та түүнийг сонсохгүй байж болно. Дараа нь энгийн хүний дуу хоолойг ашиглавал анхаарал тавьж, хариул.
Заримдаа хүүхдийн яриа нь муу зуршил болж, хүүхдүүд үүнийг хийж байхдаа мэддэггүй. "Том том дуу хоолойгоо ашиглана" гэх мэтээр сануулга өгч болно. Түүнчлэн хүүхдийн яриаг би ойлгохгүй байна. Чи юу хүсч байгаагаа хэлж өгөөч том дуу хоолойгоо ашиглана уу. "
Хэрэв та сургуулийн насны хүүхдүүдийг хүүхдийн яриаг ашиглаж байгаа бол түүний сонголтоосоо болж сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хүүхдийнхээ дуу хоолой руу буцааж өгөх болно. "Би өнөөдөр сургуульд юу тохиолдсоныг ярихын тулд хүүхдийн дуу хоолойг ашиглаж байгааг анзаарч, энэ талаар санаа зовж байгаа, ярихад хэцүү байна уу?" Гэж хэлээрэй.
Туслах тусламжтайгаар хүүхэд тань хүүхдийн яриаг ашиглан бусдаас яаж мэдрэхийг сурч чадна.
Сайн магтаалын магтаал
Хамгийн сайн зан үйлийг өөрчлөх арга барилуудын нэг бол сайн зан төлөвт эерэг анхаарал тавих явдал юм.
Өөрийнхөө хэвийн дуу хоолойг ашиглан магтаалыг өг . Жишээ нь: "Том том дуу хоолойг надаас асууж байхдаа надад таалагддаг" гэж хэл.
Анхааруулга, магтаал нь хүүхдийнхээ хэвийн дуу хоолойг ашиглан эерэг хүчийг өгдөг. Энэ нь түүнийг анхаарах хамгийн сайн арга гэдгийг ухааран ойлгоход түүнийг дэмжиж чадна.
Хүүхдээ шинэ ур чадвараа заа
Baby яриа танай хүүхдийн хэрэгцээ шинэ ур чадварыг эзэмшихэд туслах хэрэгцээ байгааг харуулж чадна. Жишээлбэл, хэрэв танай хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй нийгэмшүүлэх оролдлого хийж байгаа бол нийгмийн шинэ ур чадвараас суралцах боломжтой.
Заримдаа хүүхдүүд ярихдаа эцэг эхтэйгээ ярилцаж, хүнд хэцүү даалгаврыг биелүүлж чадахгүй байгаа эцэг эхчүүдэд итгэдэг.
Жишээлбэл, 6 настай хүүхдүүд гэр бүлийн цуглаан дээр хооллож, "Би хоол идмээр байна" гэж хэлдэг. Учир нь тэр өөрөө өөрийгөө үйлчлэх гэж оролддог.
Энэ тохиолдолд нөхцөл байдлыг зохицуулах илүү сайн арга замыг хүүхдүүддээ заа. "Том хүүхэд асууж болох уу?" Гэж хэлээрэй. Дараа нь түүний хэрэгцээ шаардлагад хүрэхийн тулд стратеги эсвэл түүний хэлэх замаар алхах нь зүйтэй.
> Эх сурвалж
> Mcquiston S, Kloczko N Speech and Language Development: Хяналт шинжилгээний үйл явц ба бэрхшээлүүд. Хянан тохиолдуулсан хүүхдийн эм . 2011, 32 (6): 230-239.
> Webster-Stratton C. гайхалтай жилүүд: эцэг эхчүүд, багш нар, хүүхдүүдийн сургалтын цуврал: хөтөлбөрийн агуулга, арга зүй, судалгаа, түгээлт 1980-2011 . Seattle, WA: гайхалтай жил; 2011.