Энэ ангид зорилго, нөхөрлөлийн харилцаа тогтоох нь хэцүү байж болно
Таны хүүхэд 5-р ангиа төгссөн байж магадгүй, одоо зөвхөн дунд сургуульд бэлтгэж байхдаа асуудлын шинж тэмдгийг харуулж чадна. Тав дахь ангийн бэрхшээл нь зорилго тогтоох, нөхөрлөлийн харилцаатай ойр ойрхон эргэлддэг. Хэрвээ хүүхэд тань дараахь шинж тэмдгүүд илэрч байгаа бол багш, зөвлөх эмч эсвэл хүүхдийн эмчтэй зөвлөлдөх, хичээлээс гадуурх тусламж үзүүлэх талаар ярилцах цаг болжээ.
Тавдугаар ангид учирсан саад бэрхшээл
Тавдугаар ангид хүүхдүүд янз бүрийн ур чадвар эзэмшсэн байх ёстой. Ялангуяа тэд бусад оюутнуудтай хамт төсөл эсвэл анги дотроо даалгавраа дуусгах, харилцан уялдаатай, логик өгүүлбэр, догол мөр бичих боломжтой байх ёстой. Тэд мөн санах, үнэн зөв мэдээллээр хангах, аман тайлан эсвэл сурч мэдсэн зүйлээ албан бусаар ярих чадвартай байх ёстой. Үүнээс гадна, тэд зохиомлоор уншиж чаддаг байх ёстой.
Тавдугаар ангид суралцах хөгжлийн бэрхшээлийн шинж тэмдэгүүд
Тавдугаар зэрэглэлтэй зарим сурагчид зөвхөн эрдэм шинжилгээний тэмцэл төдийгүй хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулах эсвэл сурах чадварыг үнэлэх үнэлгээг хийх шаардлагатай болдог. Олон тооны шинж тэмдгийг үзүүлдэг сурагчид тусгай боловсролын шалгалт авах шаардлагатай байдаг. Тавдугаар ангид суралцагсдын болон нийгмийн давуу тал, сул талыг тодорхойлж чадахгүй бол эцэг эхчүүд, багш нар анхааралтай ажигла.
Хэрэв сурагчид амжилтанд хүрч чаддаггүй, эсвэл өөрсдийн хүчин чармайлтаа бус, гадны нөлөөнд автдаггүй бол насанд хүрэгчид бас санаа тавих ёстой.
Жишээ нь, сурагч "Багш намайг олж авахаар гарч ирсэн" гэж хэлж болно. Оюутан бас "Би азтай байсан учраас энэ шалгалтыг сайн хийлээ" гэж хэлдэг.
Эцэг эх, багш нар ажил үүргээ гүйцэтгэхэд анхаарал тавьдаггүй тул анхаарал болгоомжгүй алдаа гаргавал анхааралтай байх хэрэгтэй.
Хүүхэд ангидаа амархан сандарч, өдөр тутмын ажлаа дуусгахад мартдаг бол тэд ч бас адилхан байх ёстой. Оюутан гэрийн даалгавраа биелүүлж дуусч болох боловч дахин давтан хичээл рүүгээ авчирч чаддаггүй.
Анхаарах нэмэлт шалтгаанууд
Бусад олон шинж тэмдгүүд бас анхаарал татах шалтгаан болдог. Багш, зөвлөгч, эсвэл хүүхдийн эмч дараахь зан төлвийн аль нэгийг үзүүлбэл:
- Шинэ газруудаар замаа олох эсвэл амархан алдах нь асуудалтай байдаг. (Чиглэлийг муу мэдэж байна.)
- Тоглолт дуусгахад хэцүү эсвэл тоглох чадвартай тоглоом тоглох нь хурд эсвэл алслагдмал байхыг шаарддаг.
- Диаграм, график эсвэл газрын зургийг тайлбарлах боломжгүй.
- Багшийг сонсож, тэмдэглэл хийх боломжгүй.
- Түүний бичсэн санаануудыг бүрэн гүйцэд боловсруулдаггүй. Түүний бичвэрүүд нь нарийвчлан тодорхойлогдоогүй, маш богино, эсвэл дуусаагүй мэт санагддаг.
- Үндсэн үржүүлгийн баримтуудыг эргэн санах, олон тоогоор үржиж сурахад бэрхшээлтэй байдаг.
- Урт хэсгийн эзэн болж чаддаггүй.
- Үргэлж хөндлөн гарах, тэгш бус зай, алдаа дутагдал, захидал буцаах, эсвэл шугам дээр үлдэх асуудал гардаг.
- Түүний цагийг сайн зохион байгуулдаггүй, цаг хугацааг зөв мэдрэмжгүй мэт санагддаг.
- Найз нөхөрлөлийг (гэхдээ заавал хийх шаардлагагүй) хийхэд бэрхшээлтэй байдаг.
- Нийгэм, шинжлэх ухааны бодит зорилтуудыг тогтоож чадахгүй байна.
- Сурагчдын дарамт шахалтанд орохын тулд бусад оюутнуудаас зайлсхийх хэрэгтэй.