Зарим хуухдууд еерсдедее еерсдедее еерийгее егсен гэж уздэг
Залуу хүүхдүүд өөртөө итгэх итгэл үнэмшил харьцангуй өндөр хэмжигдэхүүнтэй байдаг хэдий ч олон жилийн туршид өөрийгөө үнэлэх нь бага зэрэг асуудал болж магадгүй юм. Өсвөр үеийнхний хувьд өөрийгөө үнэлэх чанар бага байдаг шалтгаанууд хоорондоо уялдаа холбоотой байдаг олон шалтгаан байдаг.
Бусадтай харьцуулах харьцангуй бага үнэлэмж
Зургаан ба 11 настай хаа нэгтээ хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ өөрсдийгөө харьцуулж эхэлдэг.
Энэ шинэ нийгмийн харьцуулалт нь танин мэдэхүйн болон нийгмийн аль алиных нь аль алинд нь тохиолддог. Сэтгэл судлаач Эрик Эриксон өөрөө өөрийгөө харьцуулж үзэхэд хүүхдүүдэд тулгараад байгаа хамгийн том тэмцэл боллоо. Тэдний гол мөргөлдөөн гэдэгт тэрээр аж үйлдвэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд төвөгтэй, эсвэл доод түвшингийн мэдрэмжгүй байдлаас зайлсхийж чаддаг.
Чадваргүй гэдгээсээ болж өөрийгөө үнэлэх нь бага
Эриксон тэмдэглэснээр зарим хүүхдүүд өөрсдийн хүчин чармайлт нь тэдний үе тэнгийнхнийх шиг тийм ч сайн биш гэдгийг ухаарч ойлгодог. Мэдээжийн хэрэг, чадваргүй байх нь бүхэлдээ өөрийгөө өөртөө итгэх итгэл багатай байдаг. Хэрвээ хүүхдийн муу гүйцэтгэл нь домэйн дээр гардаг бол түүний үнэ цэнэ нь үнэ цэнээ алддаггүй, өөртөө итгэх итгэл үнэмшилгүй байх магадлалтай. Гэсэн хэдий ч тэрээр эрдэмтдийн нэгэн адил чухал газар олж чаддаггүй тул өөрийгөө бага үнэлэх чадвартай болох эрсдэлтэй байдаг.
Гүйцэтгэлийн дарамтыг нэмэгдүүлэх нь өөртөө бага үнэлэмжийг өсгөж чадна
Терверийн туршид гүйцэтгэлийн дарамт нэмэгддэг.
Бага, дунд насны хүүхэд, эцэг эхчүүд , багш нар их, бага, ядуу, сайн сайхан бүхнийг сайшаах хандлагатай байдаг. Өсвөр насныхан ойртох тусмаа насанд хүрэгчид хүүхдүүдээс илүү ихийг хүлээж байна. хүчин чармайлт нь асуудалтай хэвээр байгаа ч гүйцэтгэл нь бүр ч чухал юм. Үүний үр дүнд, зөвхөн өөрсдийгөө болон тэдний үе тэнгийнхэнтэй харьцуулах харьцуулалтыг хийдэг төдийгүй насанд хүрэгчид эдгээр харьцуулалтыг хийдэг.
Бусад хүмүүсийн үл хүлээн зөвшөөрсөн зүйлээс өөрийгөө өөрийгөө үнэлэх нь бага
Эцэг эх, багш нарын гүйцэтгэлийн хүлээлт нэмэгдэхийн хэрээр эдгээр насанд хүрэгчдээс сэтгэл санааны дарамтыг мэдэрч эхэлдэг. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх байдал нь насанд хүрсэн хэн боловч тэдний хүчин чармайлтыг үл тоомсорлосноос хамаарна. Хэрвээ хэн нэг нь хэн нэгнээс ирээгүй бол хүүхдэд таалагдахгүй гэж үзвэл багшийг хүндэтгэлгүй багш гэж хэлэх нь зүйтэй. Хэдийгээр хайртай эцэг эх, итгэмжлэгдсэн дасгалжуулагч нь тэднийг урам хугардаг гэж үздэг бол, өөрийгөө бага үнэлэх боломжтой. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ өөрийгөө үнэлэх чадвараа хадгалахад гол үүрэг гүйцэтгэдэг нь тодорхой юм.
Эх сурвалж:
Хартер, Сюзан. Өөрийгөө үнэлэх тухай Хөгжлийн ба Хувь хүний ялгаатай талууд. Хувь хүний хөгжлийн гарын авлагад Мroczek ба Little (Eds.), Хуудас 311-334. 2006. Махва, NJ: Erlbaum.
McAdams, Dan, & Olson, Bradley нар. Хувь хүний хөгжил: Амьдралын сургалтыг үргэлжлүүлэх, өөрчлөх. Сэтгэл судлалын жилийн дүн шинжилгээ. 2010. 61: 517-542.