Аль аль нь хоёулаа хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад туслах зорилготой
504 төлөвлөгөө болон Хувь Хүний Боловсролын Төлөвлөгөө ( ХШҮ ) нь тусгай боловсролын байршлыг багтаасан боловч эдгээр хоёр төлөвлөгөө нь бие биеэсээ ялгаатай байгааг та мэдэх үү? Хоёр аргын хоорондын ялгаа, ижил төстэй байдлыг судалж үзээд 504 төлөвлөгөөний мөрөнд IEP-тэй хэрхэн нийцэж байгааг судалж үзээрэй.
504 Төлөвлөгөө ба IEP
1973 оны Нөхөн сэргээлтийн тухай хуулийн 504 дугаар хэсэгт хамаарах 504 төлөвлөгөө нь хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцагчдыг хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцагчдад улсын болон бага дунд боловсролын аль алинд чөлөөтэй оролцох боломжийг олгох оролдлого юм.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй америкчуудын адилаар эдгээр оюутнууд бусад бүх хүмүүстэй адил боломжуудыг олж авч чадахын тулд тоглоомын талбарыг тэгшитгэхийг эрэлхийлдэг. Хєгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїст хїрч чадахгїй байгаа шигээ сургуульд хамрагдах хэрэгцээ шаардлагыг хангасан байхыг 504 тєлєвлєгийн зорилго оршино.
504-р зүйлд "Америкийн Нэгдсэн Улсад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн өөрт нь тахир дутуу болсон, өөрөөр хэлбэл зөвхөн хөгжлийн бэрхшээлийн шалтгаанаар, аливаа оролцоонд оруулахаас зайлсхийх, аливаа ашиг сонирхлын хүрээнд ялгаварлан гадуурхах, холбооны санхүүгийн тусламж авах хөтөлбөр, үйл ажиллагаа ,,, "
504-р хэсэгт улсын сургуулиуд өөрсдийн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдад "үнэ төлбөргүй зохистой боловсрол" (FAPE) санал болгодог.
Тухайн сурагчаас шалтгаалан зохих боловсрол нь сурагчдыг ердийн ангид байрлах нэмэлт үйлчилгээнүүд, нэмэлт үйлчилгээнүүд, үйлчилгээтэй ердийн анги, эсвэл тусгай боловсролын танхимд үйлчилгээ үзүүлдэг гэсэн үг юм.
ХШҮ нь оюутнуудад хэрхэн тусалдаг вэ?
Нєгєєтэйгїїр, хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїсийн боловсролын тухай хуульд хамрагдсан IEP нь боловсролын їйлчилгээ їзїїлэхэд илїї их санаа зовдог. ХШҮ хийх эрх бүхий оюутнууд хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх сурагчдын багахан хэсгийг төлөөлдөг.
Тэд ерөнхийдөө төвшинд тоглох талбараас илүү ихийг шаарддаг - тэд ихээхэн нөхөн сэргээх, туслалцаа шаарддаг бөгөөд өндөр түвшний ангид хүртэл өөрийн гэсэн түвшинд ажиллах боломжтой байдаг.
Холбооны хуулиар сургуулиудад ХШҮ-ний хэрэгцээтэй оюутнуудын өсөлтийг хэрхэн хэмжихийг шаарддаг.
Хєгжлийн бэрхшээлийн тєрєл зэргийн ангилалыг зєвхєн ХШЇ хийх эрхтэй бєгєєд эдгээр ангилалд нийцээгїй оюутнууд боловч сургуульд бїрэн хамрагдах боломжтой байхыг шаарддаг бол 504 тєлєвлєгєєгєєр нэр дэвшїїлэх болно. Төлөвлөгөө нь сургуулиуд олон нийтэд сурч боловсрох, үйлчилгээ үзүүлэх тэгш боломжоор хангагдах нөхцлийг хэрхэн хангаж буйг зааж өгч, тэдэнд ийм хүртээмжийг бий болгоход тавигдах шаардлагуудыг задлах болно.
Жил бүр 504 төлөвлөгөө, IEP-ууд нь тухайн нөхцөл байдалд тохирсон хамгийн тохиромжтой байршлыг хүлээн авдаг байхын тулд жил бүр нэмэлт өөрчлөлт хийдэг. Энэ нь оюутны хөгжлийн бэрхшээлийн улмаас жил бүр адилхан нөлөө үзүүлж чадахгүй байгаа юм.
Биеийн болон сурах чадвартай хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд ирээдүйн нөхцөл байдлыг илүү сайн удирдах чадвартай байж болох бөгөөд ингэснээр тэдэнд урьд өмнө байгаагүй цөөн тооны орон сууцыг шаарддаг. Зарим тохиолдолд сурагчийн сурах эсвэл бие бялдрын хувьд тахир дутуу болох нь улам муудаж, улмаар анги танхимд орох, гарахаас зайлсхийхэд хүргэдэг. Ямар ч тохиолдолд холбооны хууль нь эдгээр хүүхдийг үлдээхээс урьдчилан сэргийлэх зорилготой.