Сурах хялбар аргаар хийх хялбар аргууд
Хөгжлийн бэрхшээлийг сурах нь гайхалтай түгээмэл бөгөөд тэд долоон америкчуудын нэгэнд нөлөөлдөг. Эдгээр нь тархины бүтцийн ялгаатай байдлын үр дүн боловч оюун ухаан, зан байдал, эсвэл анхаарал төвлөрөлтэй холбоогүй юм. Товчоор хэлбэл, тэд Америкийн энгийн сургуульд амжилт олоход хэцүү байдаг. Гэхдээ өдөр тутмын амьдралынхаа зорилтуудад харьцангуй бага нөлөөлж болох юм.
Сургалтын хөгжлийн бэрхшээл гэж юу вэ?
LDOnline вэбсайтаас үзэхэд сургалтын хамгийн түгээмэл бэрхшээл нь:
- Dyslexia - унших эмгэг
- Dyscalculia - математик хөгжлийн бэрхшээл
- Dysgraphia - бичих чадвар хөгжлийн бэрхшээл
- Хууль зїйн ба Visual Processing Disorders - "хїлээн авахуйц сонсгол, алсын хараатай їед хэлийг ойлгоход хэцїї мэдрэхїйн бэрхшээлїїд".
- Nonverbal Learning Disabilities - "харааны-орон зайн, оновчтой, зохион байгуулалттай, үнэлэх, holistic боловсруулах чиг үүрэг бүхий асуудлуудыг үүсгэдэг мэдрэлийн эмгэг."
Ихэнх тохиолдолд суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд бие даасан Боловсролын хөтөлбөр буюу 504 Төлөвлөгөөтэй байх бөгөөд энэ нь орон сууцны талаар дэлгэрэнгүй зааж өгдөг. Эдгээр нь ерөнхийдөө доор санал болгож буй ерөнхий саналуудтай төстэй байдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст сурч боловсроход нь хүүхдүүдэд туслах зөвлөмжүүд
Гэрийн эсвэл сургуульд явдаг ихэнх зааварчилгааг хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн өөрчилж болно.
Эдгээр стратеги нь суралцагсдын ажлын даалгавар, ажлын чанарыг сайжруулахын тулд ихэнх хичээлүүдэд өөрчлөлт оруулахад ашиглаж болно. Эдгээр хандлагууд нь тодорхой, зохион байгуулалттай боловсролын хөтөлбөрийг илүүд үздэг ихэнх оюутнуудад тустай байж болно.
- Материал яагаад чухал болох, суралцах зорилго юу вэ, чанарын гүйцэтгэлийн талаар юу хүлээж байгааг хүүхдүүдэд хэлэх замаар сургалтын үе шатыг тогтоо.
- Тусгай хэл ашиглах. "Чанартай ажил хий" гэж хэлэхийн оронд тусгай хүлээлтийг хэлнэ үү. Жишээлбэл, бичих даалгаврын үед багш зөв цэг таслал, зөв бичгийн үг, тодорхой цэгүүдийг оруулснаар зэрэглэх боломжтой. Хэрэв таны хүүхэд багшийнхаа хүлээж буй зүйлийг ойлгохгүй байгаа бол багштайгаа холбоо барина уу. Багш нь энэ вэбсайт дээрх мэдээллийг сурталчлахыг хүсч, бусад хүмүүс үүнийг ашиглаж болно.
- Багш нар үнэлгээний удирдамж боловсруулах, сурагчидтай хуваалцах, гүйцэтгэлийн түвшин тус бүрийн жишээг загварчлах.
- Оюутны ажил нь хичээлд тааруухан ажлын талаархи олон нийтэд зориулсан жишээг хэзээ ч бүү ашигла. Энэ бол доромжлол бөгөөд ямар ч ангид эсвэл гэртээ ямар ч газар байхгүй.
- Оюутан ойлгохын тулд үүрэг даалгаврын зааврыг давтан суруул. Бодит ажлаа эхлэхээсээ өмнө ямар нэгэн буруу ойлголтыг засах хэрэгтэй. Оюутан ажилдаа зөв хийж байгаа эсэхийг шалгахын тулд эргэн харах хэрэгтэй. Түүнийг дуусахаас өмнө ямар ч алдааг засаж залруулахын тулд түүнийг шаардаж байгаарай.
- Ажил, зан үйлийн талаар танхимын хүлээлтийг тодорхой болгох. Тэдгээрийг нийтлүүлж, тэдгээрийн бүх харилцан үйлдэл, ангийн төслүүдийн үндэс болгон ашиглана. Анги танхимын болон гэрийн даалгаврыг нэг хэсэг болгох нь оюутны хүлээлтийг биелүүлэхэд тусална.
- Оюутнуудын санаа бодлын хоорондын харилцааг ойлгоход нь туслахын тулд график зохион байгуулагчдыг ашиглах.
- Зааварчилгаа нь багшийн зааж өгсөн тодорхой, шат шат бүхий зааврыг багтаасан байх ба сурагчдад зориулж загварчилна.
- Оюутнууд харж, дүн шинжилгээ хийж болохуйц чанарын загварыг бий болгох. Ажил нь академик хүлээлтийг хэрхэн биелүүлж байгааг тайлбарлаж, бичсэн тайлбарыг бичнэ үү.