Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг хэрхэн зохицуулж, бусдын сэтгэл хөдлөлийг зохих ёсоор хариулах нь хүүхдүүдэд заах нь боловсролын чухал хэсэг юм. Энэ зорилтыг биелүүлэхийн тулд олон сургагч нар нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн сургалт (SEL) хөтөлбөрүүдийг сургалтын хөтөлбөрт тусгаж байна.
Эдгээр хөтөлбөр нь зөвхөн оюутны сэтгэл санааны оюун ухааныг сайжруулахад үр дүнтэй төдийгүй, мөн SEL програмууд нь дээрэлхэхээс урьдчилан сэргийлэх , эрдэм шинжилгээний амжилтыг нэмэгдүүлэхэд оршино.
Өөрөөр хэлбэл SEL-ийг өдөр тутмын хичээлийн хөтөлбөрт нэгтгэх нь оюутнууддаа хэрхэн ажиллах талаар ойлгоход тусалдаг. Хамгийн чухал нь, оюутнууд сэтгэлийн тагнуул нь тэдний амжилтанд хүрэхтэй адил чухал гэдгийг ойлгож эхэлдэг.
Яагаад сэтгэлийн тагнуул чухал вэ?
Оюун санааны оюун ухаан нь суралцагсдыг бусдад эерэг харилцан үйлчлэл үзүүлж, мэдрэмжийг урьдчилан таамаглах, мэдрэмжийн түвшинд хүрэх боломжийг олгодог. Дараа нь амьдралынхаа туршид өндөр түвшний хүмүүс өндөр албан тушаалтнуудынхаа итгэлийг олж, хамт олныг үнэ цэнийг мэдэрч, хаана ч явсан сонирхогчдыг татах болно.
Бусад төрлийн заах арга барилтай адил эрт дээр үеийн туршлага, боловсрол нь бусад хүмүүстэй холбоотой нарийн ур чадварыг эзэмшихэд нь хүүхдүүдэд туслах болно. Эдгээр сурагчдад энэ ур чадварыг суралцахад туслах 8 арга байна.
Нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлөө судлахдаа заах арга барилдаа оруулна уу. Нийгмийн ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн талаар хичээл заахаасаа өмнө эдгээр хичээлүүдийг аль хэдийн зааж байгаа зүйлдээ оруулаарай.
Жишээ нь, шинжлэх ухааны хувьд, хэрэв та молекулуудын талаар ярилцаж байгаа бол сурагчдаас сайн нөхөрлөлийг бий болгохыг хүсч болно. Өөр нэг хувилбар нь ном уншиж, эсвэл нийгмийн хүнд сорилт бэрхшээлийн талаар түүхийн хичээлийг ярилцах явдал байж болно. Нийгмийн асуудлуудыг шийдвэрлэх талаар сурагчидтайгаа ярилцах.
Дараа нь хичээл нь бичиг үсэг, түүх, нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн талаархи ойлголт юм.
Оюутнуудын асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцуулах . Математикийн хэцүү асуудлыг шийдэх эсвэл жилийн эхэнд ангийн дүрэм журмыг боловсруулахад тусалдаг эсэх, бүх төрлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хүүхдүүдийг оролцуулах. Жишээ нь, хүүхдүүд ээлжээр хичээлээ хүлээхэд бэрхшээлтэй байгаа бол оюутнуудад "Та ээлж ээлжээр хүлээх хэрэгтэй гэдгийг санахад туслах арга замыг бодож үзээрэй" гэж асууж болно. Та ахлах ангийн сурагчдыг дээрэлхүүлэх тухай асууж болох уу, сургуулийн юу гэж боддог вэ? Үүнийг шийдвэрлэхийн тулд хийх хэрэгтэй. Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн сайн санаа нь оюутнууд өөрсдөөсөө ирдэг. Группын төслүүд нь оюутнуудад хэрхэн хамтран ажиллах талаар заахад тустай арга юм. Энэ нь амьдралын олон салбарт шаардагдах ур чадвар юм.
Тэвчээртэй байх, шийдвэр гаргах . Өөртөө зориулж буй сэдэв нь нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн суралцах гол түлхүүр бөгөөд хүүхдүүдэд амьдралдаа хэрэгжүүлэх ёстой зүйл юм. Өөрсдийгөө сайн сайхан болгохыг хичээдэг оюутнууд олон байдаг ч, энэ чиглэлээр бага зэрэг дасгал хийх шаардлагатай бусад оюутнууд байдаг. Амжилтанд хүрэхийн тулд хичээнгүйлэн хүч чармайлт гаргаж, тууштай байхыг оюутнуудад сануул. Хэрэв та үнэхээр хичээл зүтгэл гаргахыг хичээдэг ч хичээлээсээ хомсдохыг хичээвэл оюутнууд хичээнгүйлэн хөдөлмөрлөж, хичээл зүтгэлээ үргэлжлүүлээрэй.
Оюутан тус бүрийг амжилтанд хүрэх мэдрэмжийг мэдрэхийн тулд зарим зорилго тавихыг дэмжинэ. Энэ нь сөрөг бодлыг арилгаж, хүүхдүүд гүн гүнзгий ухаарч амжилтанд хүрэх шийдвэрийг олоход тусалдаг.
Загвар ба хүндэтгэлийг хуваалцах . Бусдад хүндэтгэлтэй хандах нь амьдралын чухал хичээл юм. Хэл ярианы эелдэг байдал, хүүхдийн зан төлөвийг дуурайж, урамшуулах нь хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх хамгийн сайн арга замуудын нэг юм. Түүнчлэн та хүүхдийн соёл, хэл соёлын үнэт зүйлсийг ухамсарлаж, үнэлэх замаар хүндэтгэлийг загварчилж чадна. Оюутнуудаа адилхан хийхийг урамшуулан дэмж. Тэд өөр хоорондоо ялгаатай эсвэл хоорондоо зөрчилдсөн байсан ч бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах ёстой.
Тэдэнд хүндэтгэлтэй хандахын тулд хэн нэгэнтэй тохирохгүй байхыг тэдэнд сануул. Хүндэтгэлийг бий болгох нь мөн дээрэлхүүлэхээс сэргийлж, боловсролын чухал хэсэг юм гэдгийг санаарай.
Тэмцээний боловсролыг нэгтгэх . Тэмцээний боловсрол нь ёс зүй, хариуцлагатай суралцагчдыг хөгжүүлэхийг дэмждэг. Сайн сурч мэдсэн байх, шударга байх, итгэмжтэй байж, тэдний үйлдлийг хариуцахын ач холбогдлыг сурагчиддаа заа. Сурагчдад эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэх, өсгөх боломжийг олгоно. Түүхийн хичээлүүд болон унших үйл явцад эдгээр чадваруудыг ярилц. Хүүхдүүд ангид илүү хариуцлагатай, итгэлтэй байж болох арга замуудын талаар бодож үзээрэй. Дараа нь тэдгээр санаануудыг практикт хэрэгжүүлэх боломжийг тэдэнд олго. Ёс суртахуун болон шударга зан байдлыг хүлээн зөвшөөрөх, ялангуяа суралцагсдыг сөрөг үйлдэл хийх хариуцлага хүлээхэд анхаарах ёстой. Энэ нь тэд сахилга батаас зайлсхийх ёстой гэсэн үг биш, харин шударга байхын үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрдөг.
Сурагчдыг санал бодлоо хуваалцаж, хуваалцахад нь урамшуул . Багш нар сурагчдын санаа бодлыг эрэлхийлэх, үйл ажиллагаагаа эхлүүлэх, санал бодлоо илэрхийлэхдээ уян хатан байх ёстой. Ингэснээр суралцагсдад чадамжийг мэдэрч, суралцах хүсэл эрмэлзэлээ нэмэгдүүлдэг. Тэд бас атаархан атаархан, атаа жөтөөтэй тэмцэж чаддаггүй. Сонирхол нь ихэнхдээ дээрэлхэх үндэс , ялангуяа охидын зан байдал, зан заншилтай холбоотой байдаг.
Нэн даруй даван туулах . Судалгаагаар илүү уян хатан чадвартай оюутнууд илүү амжилттай суралцаж байгааг харуулж байна. Тэд бас илүү түргэн өсч, өөрсдийн үзэл бодлыг ухаарч, тэдний итгэл үнэмшилийг ойлгож, тэдгээр нь бүгд өөрсдийгөө хэн болохыг мэдэрдэг. Хэрвээ тэсвэр тэвчээртэй хүүхдүүдийг будлиантуулж байгаа бол тэд итгэл үнэмшилдээ уян хатан, найдваргүй хүүхдүүдийн хувьд олон үр дагаварт өртөх магадлал бага байдаг.
Сэтгэлийн мэдрэмж ба халамжийг анхаар. Оюун санаагаа урамшуулах нэг арга бол суралцагсдыг өөр хүний гутал дээр тавихыг байнга хориглодог. Хичээлүүд дээр "Тэр юу бодож байсан бол?" Эсвэл "Тэр ямар бодолтой байсан гэж бодож байна?" Эсвэл "Тэр ямар сэтгэгдэлтэй байна вэ?" Гэж асуу. Хүүхдүүдэд нийгэм ба сэтгэл хөдлөлийн сургаалын тулгын чулуу болох эерэг харилцаа бий болгодог. Бусдад сонсохыг суралцагсдаас хүсч, бусдыг хэрхэн мэдрэхийг ойлгохыг хичээ.