Сургуульд байхдаа хөршийнхөө цаасыг хайж эсвэл найзын гэрийн даалгавраа хуулж бичихдээ хуурч мэхэлсэн. Хамгийн сонирхолтой нь худлаа хэлэх хамгийн оролдлого нь тэмдэглэлийн дэвтэр дээрээ хариулт бичсэн оюутнуудыг оролцуулсан байх магадлалтай.
Өнөөгийн ертөнцөд төөрч байна. Технологи хэтэрхий нийтлэг бөгөөд хэтэрхий амархан хуурч мэхлэхэд хүргэдэг.
Өсвөр үеийнхний 35 хувь нь ухаалаг гар утсаа гэрийн даалгавар эсвэл тестэнд хуурч мэхлэхийг хүлээн зөвшөөрдөг тухай Pew Research Center судалгаагаар тогтоожээ.
Судалгаанд хамрагдсан оюутнуудын жаран таван хувь нь бусад хүмүүс утсаараа хуурч мэхлэхийг хичээдэг гэж үзсэн байна.
Яагаад өсвөр үеийнхнийг мэхлэх вэ?
Харамсалтай нь, хууран мэхлэх нь өсвөр насныхны дунд хэвийн байдалд ордог. Тэдний олонх нь хариултаа хуваалцах эсвэл гэрийн даалгавар програм ашиглан хууран мэхлэх явдал байдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрдөггүй.
Тэдний зан авир нь хууран мэхлэлтийг бий болгодог гэдгийг сайн мэддэг хүмүүст амжилтанд хүрэхийн тулд эрдэм шинжилгээний дарамт шахалтанд орох эрсдэлтэй байдаг. Тэд дээд коллежид элсэхийг хүсч, ангийнхаа тэтгэлэг авахыг хүсч байна. Өрсөлдөх чадварыг олох хамгийн сайн арга бол хууран мэхлэх явдал юм.
Бусад оюутнууд богино холбоос хайж байна. Хариултуудыг хайхын оронд хууран мэхлэх нь илүү хялбар байдаг. Эсвэл туршихын оронд ухаалаг гар утсыг ашиглан хуурч мэхлэх нь илүү хялбар сонголт мэт санагддаг.
Завгүй хуваарьтай өсвөр насныханд хуурч мэхлэхийг хичээдэг. Спортын спорт, орон тооны ажил , эсвэл сургуулийн үүрэг хариуцлагын дараа бусад нь мэхлэх үйлдэл нь цаг хэмнэх сонголт мэт санагддаг.
Түүнчлэн баригдахад маш бага эрсдэлтэй байдаг. Технологи нь сургуулийн бодлогоос хурдан хөгжсөн. Олон багш нар хичээл дээр шударга бус байдлыг илрүүлэх нөөц бололцоо дутагдалтай байдаг.
Эцэст нь, зарим өсвөр насныхан эцэг эхийнхээ үнэ цэнийн талаар эргэлздэг. Эцэг эхчүүд өөрсдөө муу мэхлэхээс илүү хууртдаг гэж боддог.
Өнөөгийн өсвөр үеийнхний хууран мэхлэх янз бүрийн арга замуудын талаар та өөрөө сурч мэдэх нь чухал юм. Өсвөр насныхан утасдаж, технологийг хуурч мэхэлж байгааг үзье.
Шалгалтын үеэр мессеж бичих
Текстийг бусад оюутнуудаас тестийн асуултуудад хариулт авах хамгийн хурдан арга зам бол бичиг үсэг юм. Энэ нь орчин үеийн тэмдэглэлийн дэвтэр юм. Өсвөр насны хүүхдүүд өөрсдийн суудал дээрээ ухаалаг гар утсаа нууж, бие биедээ бичиж, багш анхаарал тавиагүй байхад хариултыг харах болно.
Сурагчид гар утаснаасаа ч зөвшөөрөгдөөгүй байхад дасгал сургуулилт хийхэд хялбар байдаг (багш нь гар утас шалгахын тулд өрөөний эргэн тойронд явдаггүй).
Тэмдэглэл хөтлөх
Зарим өсвөр насныхан гар утсаараа туршилтын цагийг тэмдэглэж, тэмдэглэлдээ хадгалдаг. Текстийн хувьд, энэ нь заль мэх дээр хийгддэг, утсыг нууж харахаас. Интернет нь тэмдэглэлд хуурах өөр бусад ер бусын зөвлөгөөг санал болгодог.
Жишээлбэл, хэд хэдэн газрууд өсвөр насныхан лонхны шошгоны тэжээлийн мэдээллийн хэсгүүдэд өөрсдийн тэмдэглэлээ хэвлүүлэхэд нь хөтлөх боломжтой. Өсвөр насныхан ус эсвэл ундааны савны шошгуудыг өөрсдөө өөрөө бараг л сонгох боломжгүй байдаг.
Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хичээлдээ ундаа уух боломжийг багш олгодог.
Copying and Mapping
Эх сурвалж хайхын тулд судалгаа хийхийн оронд зарим сурагч материалыг хуулж, хуулж авдаг. Тэд өөрсдийн бичсэнээр Википедиа-ийн өгүүллийг нийтлэхийг оролдох замаар тайлан бичиж болно.
Багш нар ийм төрлийн хуурмаг байдлыг ухаалаг аргаар олж авч болно. Хайлтын системд хэд хэдэн өгүүлбэрийг хайж олоход тухайн вэбсайтаас агуулгыг олж авсан эсэхийг тодорхойлоход багш нарт тусална.
Зарим цахим хуудсууд нь нийтлэг сэдэв, нийтлэг номонд үндэслэн үнэгүй судалгааны материалыг санал болгодог.
Бусад нь оюутнууд цаас худалдан авах боломжийг олгодог. Дараа нь мэргэжлийн зохиолч, тэр ч байтугай өөр нэг сурагч энэ тайланг бөглөж чадна.
Оюутны цаас өөр дуугаар бичиж байх үед багш нар энэ төрлийн хууран мэхлэлтийг илрүүлж чадна. Төгс өнгөлсөн цаас нь есдүгээр ангийн сурагчийн ажил биш юм.
Гэрийн ажилд туслагч зэрэг олон нийтийн газрууд гэрийн даалгаврынхаа хариултыг өгдөг. Оюутнууд асуулт асууж, бусад хүмүүст хариулт өгөхийг хүсдэг.
Нийгмийн Хэвлэл Мэдээлэл Залхах Оргил
Өсвөр насныхан тестийн талаар бие биедээ туслахын тулд нийгмийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийг ашигладаг. Багш харахгүй байхад шалгалт авах зургийг авахад л секундын дараа л хангалттай.
Энэ зураг дараа нь тестийн оргил цэгийг авахаасаа өмнө найзуудтайгаа хуваалцаж болно. Фото зураг нь тусгай Facebook группд байршуулж эсвэл зөвхөн мессежээр дамжуулан хуваалцах боломжтой. Дараа нь, бусад өсвөр насныхан асуултуудыг өмнө нь мэддэг бол шалгалтанд хариултуудыг хайж болно.
Гэрийн ажлууд болон вэбсайтууд
Хэдийгээр технологийн ухаантай залилангийн олон аргууд нь гайхалтай биш боловч зарим арга нь оюутны зүгээс бага зэрэг хүчин чармайлт шаарддаг.
- Масомом зэрэг үнэгүй математикийн програмууд оюутнууд математикийн асуудлын зургийг авах боломжийг олгодог. Апп нь асуудлыг шийдэж, алгебрийн нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдэхэд хариултыг нь арилгадаг. Энэ нь суралцагсдыг материалыг ойлгохгүйгээр гэрийн даалгавраа хурдан гүйцэтгэж чадна гэсэн үг юм.
- HWPic зэрэг бусад аппликешн нь асуудлын зургийг асуудалтай тулгарсан алхам алхмаар шийдлийг санал болгодог бодит багшид илгээх. Зарим оюутнууд гэрийн даалгавраа илүү сайн ойлгохын тулд үүнийг ашигладаг байхад зарим нь хариултыг нь хуулж, хариултыг зөвтгөх алхмуудыг гүйцэтгэдэг.
- Cymayth, Wolfram Alpha зэрэг вэбсайтууд нь математикийн асуудлуудаар нислэг-Wolfram дээр шийдэл нь коллежийн түвшний математикийн асуудлыг зохицуулж чаддаг. Хэдийгээр сайтууд болон аппликейшнууд нь оюутнуудад математикийг хэрхэн яаж хийхийг сургахад зориулж зохиогдсон байдаг ч оюутнууд өөрсдөө өөрсдөө өөрсдөө бодоход шаардагдах хүчин чармайлтгүйгээр хариултыг нь ашигладаг.
- Бусад програмууд гадаад хэлийг хурдан хөрвүүлдэг. Бичгээр юу бичсэн эсвэл бичсэн үгсийг тайлбарлахаас илүүтэйгээр апп нь сурагчийн мэдээллийг хялбархан орчуулж чаддаг.
Заль мэхийн талаар өөрийн өсвөр үеийнхэнд хандаарай
Эцэг эхийн гуравны хоёр нь заль мэхийн талаар хүүхэдтэйгээ ноцтой яриа өрнүүлсэнгүй. Тэдний ихэнх нь үүнийг хийх шаардлагагүй гэж боддог тул тэд хүүхэд хэзээ ч хуурч чадахгүй гэж үздэг.
Хүүхдээ хуурч мэхлэхгүй гэж бүү бод. Ихэнхдээ 'сайн хүүхдүүд', 'шударга хүүхдүүд' нь муу шийдвэр гаргадаг. Чи өсвөр насныханд хүнд хэцүү ажил хийгээд үнэнч шударга байдлыг эрхэмлэн дээдлэх нь тодорхой.
Өсвөр үеийнхэндээ хууран мэхлэх аюулын талаар тогтмол ярилц. Хулгайч нар амьдралдаа урагшлахгүй байх нь тодорхой.
Заль мэхийн шинжлэх ухааны болон нийгмийн үр дагаврын талаар ярилц. Жишээ нь, таны өсвөр насны хүүхэд тэг эсвэл хичээлээс хасагдсан байж болох юм. Түүнээс гадна, үнэн хэрэгтээ үнэнч байхдаа мэддэг худалч болох юм бол бусад хүмүүс түүнийг итгэхгүй байж болно. Энэ нь түүний бичсэн тэмдэглэл дээр тулгуурладаг бөгөөд энэ нь түүний ирээдүйн ирээдүйд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй юм.
Өөрийнхөө өсвөр насныханд оюун санааны эрүүл мэндэд нь хуурч мэхлэх нь чухал гэдгийг ойлгох нь чухал. 2016 оны судалгаагаар хакерууд өөрсдийгөө аз жаргалаас ангижруулдаг гэж үздэг. Хэдийгээр тэд хууран мэхлэх замаар давуу талыг олж авбал илүү аз жаргалтай болгодог гэж үздэг.
Хэрхэн хуурах вэ?
Өнөөгийн ертөнцөд хууран мэхэлж буй зүйл юу вэ гэдэг нь арай төвөгтэй байж болох юм. Хэрэв та өсвөр насныханд туслахын тулд гэрийн даалгаварыг ашигладаг бол энэ нь хууран мэхэлдэг үү? Хэрэв тэр Испани хэл рүү хөрвүүлбэл вэбсайтыг ашигладаг бол яах вэ?
Өсвөр үеийнхний технологийг ашиглах нь сурч боловсроход нь саад болж буй эсэхийг тодорхойлохын тулд та үүнийг тохиолдлын байдлаар авч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв та гэрийн даалгаварыг хүлээн авч болохуйц технологийг ашиглаж байгаа бол эргэлзэж байгаа бол багшдаа шууд асууж болно.
- Мэхлэхээс сэргийлэхийн тулд хатуу байр суурьтай байх хэрэгтэй. Та өсвөр насныханд ямар нэгэн хууран мэхлэхийг үл тоомсорлож, шударга бус байдлыг илүүд үзэхийг хүсч байгаагаа хэл.
- Өөрийн өсвөр үеийнхэнд боловсрол эзэмшүүлэх . Өсвөр насныхны хийж буй ажлынхаа талаар ямар ойлголттой болох, өсвөр насныхныг гар утсаа эсвэл ухаалаг гар утсыг хуурч мэхлэх янз бүрийн арга замыг мэддэг байх.
- Өсвөр үеийнхэнд шударга дүр үзүүлэх загвараар эрүүл ёс суртахууны луужин хөгжүүлэхэд нь тусал . Хэрэв та татвараа хуурч, өсвөр насныханд зориулж кино хийхийн тулд хямд үнээр кино хийх болвол хууран мэхлэлт нь зөв гэж хэлэх болно.
- Хэрэв та өсвөр үеийнхнийг хууран мэхэлж байвал үйлдэл хийнэ үү. Өсвөр насныхан чинь "Хүн бүр гэрийн даалгавраа хийдэг апп-ыг ашигладаг" гэж шаарддаг учраас үүнийг бүү итгэ.
- Өсвөр насандаа яаж хуурч байгаа талаар олж мэдээрэй. Тэд томруулсан уу? Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт байж чадахгүй гэж айж байна уу? Тэд материалыг ойлгох гэж хичээж байна уу? Ирээдүйд хууран мэхлэхээс урьдчилан сэргийлэхэд туслахын тулд ойлгохын тулд асуулт асуух хэрэгтэй.
- Тодорхой хугацааны туршид давуу эрхийг хүчингүй болгох. Заримдаа таны өсвөр насны электроникууд гэх мэт 24 цагийн турш давуу эрхээ алдах нь тодорхой зурвас илгээхэд хангалттай байдаг.
- Өсвөр насны хүүхдүүдийг сургууль дээрээ үр дагаварт хүргэхийг зөвшөөрнө үү. Хэрвээ тэр хууран мэхлэх шалгалтанд оролцвол багштай маргаж болохгүй. Харин хууран мэхлэх нь ноцтой үр дагаварт хүргэдэг болохыг нь мэдэгд.
Өсвөр үеийнхэнд хожим нь бус, харин одоогийн хууран мэхлэлтийн талаар суралцах нь дээр. Коллежид хуурах нь таны өсвөр насныхан хөөгдөж, ирээдүйд ажилд зуучлан авчирч чадсанаар тэднийг халах эсвэл хуулийн арга хэмжээ авахад хүргэж болзошгүй юм. Ирээдүйд түншийн талаар мэхлэх нь харилцааны төгсгөл рүү хөтөлдөг.
Зөв шударга байх нь хамгийн сайн бодлого гэдгийг чиний өсвөр үеийнхэн мэддэг байх ёстой. Зөв шударга байдлын талаар ярилцаж, залилан хийдэг сурагчдыг баривчлагдахгүйгээр үргэлж урагшлах мэт санагдах үедээ өсвөр үеийнхний мэдрэмжийг байнга шалгаж бай. Гэхдээ эцэст нь түүнийг хуурч мэхлэгчдийг өөрсдөө л хуурч байгаа гэдэгт итгэлтэй байгаарай.
Эх сурвалж:
Нийтлэг мэдрэмж. Залуучуудын 35 хувь нь заль мэхийн гар утас хэрэглэхийг зөвшөөрдөг . Нийтлэг мэдрэмжийн хэрэгслүүд. https://www.commonsensemedia.org/about-us/news/press-releases/35-of-teens-admit-to-using-cell-phones-to-cheat#.
Ленхарт А.Сэнс, Нийгмийн Хэвлэл мэдээлэл ба Технологи Тойм 2015 он. http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-ocial-media-technology-2015/. 2015 оны 9-р сарыг Published
Жан Э., Trettevik Ryan нар. Аз жаргал ба шинж чанарууд. Нийгмийн шинжлэх ухааны судалгаа. 2016; 48: 1-13. doi: 10.1016 / j.ssresearch.2016.04.011