Оюутны бүлэглэл нь ижил төстэй эрдэм шинжилгээний чадварын түвшинг нэг бүлэгт багтааж, нас, боловсролын түвшний түвшинд байршуулахаас гадна дадлага хийхэд оршино. Чадварын группыг ердийн болон тусгай боловсролын анги танхимд хэрэгжүүлж болно. Групп нь ихэвчлэн жижиг, арван оюутантай байдаг.
Туслах бүлгийг ердийн анги танхим, тусгай боловсролын нөөцийн өрөөнд байгуулж болно.
Оюутнуудад чадвартай бүлгүүдэд хэрхэн захирагддаг вэ?
Оюутнууд нь ихэвчлэн хичээлийн агуулга, стандартчилсан туршилт, үр дүнгийн гүйцэтгэл гэх мэт янз бүрийн гүйцэтгэлийн мэдээллийг хянаж үздэг. Нэгэнт оюутнууд чадвараа дээшлүүлбэл илүү өндөр түвшний бүлгүүдэд шилжих боломжтой. Оюутнууд доод түвшний ур чадварын түвшинд шилжихийн тулд илүү их эрчимтэй эмчилгээний зааварчилгаа хэрэгтэй болдог.
Ямар төрлийн зааварчилгаа нь чадварын группт тохиолддог вэ?
Багш нарыг сургах заавар, үзэл баримтлал нь сурагчдын ангийн түвшинд заадаг сургалтын хөтөлбөрөөс хамааран харилцан адилгүй байна. Багш нар ихэвчлэн сурагчдын тав тухтай орчинд бүлгийг эхлэнэ. Суралцагчийн хувьд бүлэг тус бүрээр сурагчдын сурах чадварт илүү ихээр нөлөөлдөг. Зарим нэг зааварчилгаа ч бас тохиолдож болно.
Багш нар нөхөн сэргээх эмчилгээний бүлгүүдэд суралцагсадтай ижил агуулгатай байхын тулд хичээнгүйлэн ажиллахыг хичээдэг ч чадварын группын зааврыг удаанаар хүргэж болно.
Тухайн бүлгийг хэрэгцээний тодорхой хэсэгт анхаарлаа хандуулахыг зөвшөөрөх цөөн тооны даалгавар байж болох юм. Доод түвшний бүлгүүдэд багш нар тус бүрийн оюутны алдааг анализ хийж, эдгээр алдааг засах тодорхой стратегийг боловсруулах болно.
Чадварын үр дүнтэй талууд
Ерөнхийдөө жижиг бүлгүүдийн оюутнууд их сургуулийн хичээлийн байрнаас илүү их анхаарал хандуулах болно.
Суралцагч бүр ижил төстэй ур чадварын түвшинд ажиллаж байгаа тул хэлэлцүүлэгт оролцож, хамтран ажиллагсадтайгаа бусадтай хуваалцах нь айдаст автдаг. Багш нар нь бүрэн хэмжээний хичээлийн өргөн хүрээний хэрэгцээг хангахын тулд жижиг бүлгийн хэрэгцээг хангахад чиглүүлэх болно.
Нөхцөл байдлын бүлэглэх боломжит сөрөг талууд
Бүтэцлэлийн бүлэглэл нь маргаантай байж болно:
- Зарим сурган хүмүүжүүлэгчид хэзээ ч өөрчлөгддөггүй зам дээр бүлэг байрлуулах чадвартай гэдэгт итгэдэг;
- Бүлгээрээ өнгөрөөсөн цаг нь хүүхдүүдийн хичээл давтахаас сэргийлж, хичээлээ эргэж харах боломжтой болох боломжийг багасгадаг.
- Бага ангийн түвшинд ажиллаж байгаа бүх хүүхдүүдийн хамт суралцагсдад өндөр ур чадвартай хүмүүсээс суралцах боломж байхгүй.
Боловсролын бэрхшээлтэй суралцагчдад зориулсан бүлгийн чадавхи?
Хүүхэддээ бүлэглэх чадварыг авч үзэхдээ:
- Хүүхдийнхээ ХШБ-ын баг нь тухайн бүлгийн ажиллах чадварыг танай хүүхдийн гүйцэтгэж байгаа газарт яг тохируулсан нэг хэмжүүрээс одоогийн үнэлгээний мэдээлэлтэй эсэхийг шалга.
- Боломжтой бол стандартчилсан туршилт, хичээлийн ажлын дээж, ажиглалт, явцын өгөгдлийг авч үзье .
- Жижиг бүлгийн ахиц дэвшлийг хэрхэн хэмжих талаар асуу.
- Хүүхэдтэйгээ уулзахаасаа өмнө ахлах ангидаа шилжихийн тулд ямар шалгуурыг хангаж байхыг багтайгаа ярилц.
- Танай хүүхэд хэрхэн хөгжиж байгаа талаар тогтмол явцын тэмдэглэлийг хуваалцах багшийг бүлгийн ахлагчаас хүс.
- Хүүхдийнхээ багштай холбоо тогтооно. Хэрэв та түүний ахиц дэвшлийн талаар эсвэл бүлгийнхний ажил хэрхэн явагдаж байгаад санаа зовж байвал багштайгаа ярилцаарай. Хэрэв та бүлгээрээ өөрийн хэрэгцээгээ хангаж чадахгүй байгаа гэж үзвэл аль ч бүлгийн гишүүдтэй уулзаж, гэртээ хүүхдээ хэрхэн яаж дэмжих талаар эсвэл сургуульд өөр тусламж үзүүлэх талаар өөр өөрөөр хийх талаар ярилцахыг хүс.