Шинж тэмдгийн шинж тэмдэг, шинж тэмдэг ба суралцах хөгжлийн онцлог шинж
Хөгжлийн бэрхшээлүүд нь хүний ур чадварыг тусгай ур чадварт суралцах чадварыг хязгаарладаг боловсруулалтын мэдээлэлд мэдрэлийн ялгаа юм. Өөрөөр хэлбэл эдгээр эмгэгүүд нь тархины үйл явц, ойлгож, ашиглахад бодит ялгаатай байдлын үр дүн юм. Хүн бүр суралцах чадварт ялгаатай байдаг боловч суралцах чадвартай хүмүүс нь амьдралынхаа туршид үргэлжлэх хүндрэлтэй байдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст "эмчлэх" гэж байхгүй. Тусгай боловсролын хөтөлбөрүүд нь эдгээр өвчнийг даван туулах, нөхөхөд нь хүмүүст тусалж чадна. Гэвч сурах чадваргүй байдал нь амьдралынхаа туршид үргэлжлэх болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст сурах нь сургууль эсвэл ажил дээр хүндрэлтэй байдаг. Эдгээр хөгжлийн бэрхшээлүүд нь бие даасан амьдрах болон нийгмийн харилцаанд нөлөөлж болно.
Шинж тэмдэг ба шинж тэмдгүүд
Сургуульд сурч боловсрох чадваргүй болоход суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. Эцэг эхчүүд болон сургуулийн өмнөх багш нар нь хөгжлийн бэрхшээлийн талаархи анхдагч шинж тэмдгийг олж хардаг. Хүүхдүүд унших, унших чадварыг эзэмших үндсэн чадвараа сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Математик бичих, математик, хэл яриа нь асуудал үүсгэж болно. Зарим сурагчид суурь ур чадварыг хялбархан сурч чаддаг боловч асуудлын шийдэл эсвэл дээд түвшний сургуулийн ажлын ур чадвар эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг.
Хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїстэй амьдрах нь эцэг эх, хїїхдийн аль алинд нь хїнд хэцїї тэмцэл болно.
Ихэнх тохиолдолд эцэг эх хүүхдүүд оношлогдсон тохиолдолд хариулт олох боломжтой болно. Энэ нь оношлогоо нь тусгай сургалтанд хамрагдсан багш нар, тусгай боловсролын хөтөлбөрөөр дамжуулан нэмэлт дэмжлэг үзүүлэхэд хүргэдэг. Суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд өөрсдийн хэрэгцээг хангахын тулд боловсруулсан бие даасан боловсролын хөтөлбөрүүдтэй болно.
Тахир дутуу суралцаж байгаа хүүхдүүд нь тусгайлан боловсруулсан зааврыг хүүхдийн онцлог давуу тал, сул тал, суралцах арга барилд тулгуурлан заадаг .
Шалтгаан ба оношлогоо
Хөгжлийн бэрхшээл нь тархины үйл явцын мэдээллээр мэдрэлийн ялгаатай байдаг гэж үздэг. Товчхон хэлбэл, эрдэм шинжилгээний бүсийг сурч мэдэх чадвар нь түүний оюун ухааны түвшнээс хамаагүй доогуур байх үед суралцах чадваргүй болдог. Энэ нь хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїсээсээ сурч чадахгїй, эсвэл бага зэрэг оюун ухаантай хїмїїсээс дутахгїй оюун ухааны талаархи нийтлэг ойлголт буруу ойлголт юм. Үнэндээ энэ бол тийм биш юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс үнэндээ тэдний үе тэнгийнхэн шиг ухаалаг байдаг. Үнэндээ суралцах чадвар нь бүр ч их байдаг. Бодит ялгаа нь суралцах хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїс ялгаатай сурч байгаа бєгєєд їр нєлєєтэй суралцах янз бїрийн сургалтын практик хэрэгтэй болно.
Суралцах хөгжлийн бэрхшээлийг оношлоход хүүхдийн оюун ухааны quotient буюу IQ оноо, түүний онооны оноог үнэлэх зорилгоор математик, математик, бичмэл хэлний тусгай ангиудыг тодорхойлохын тулд ихэвчлэн үнэлдэг. Хэл боловсруулах, сонсох чадвар, аман илэрхийлэлийг үнэлэх боломжтой.
Боловсролын хөгжлийн бэрхшээлийн оношлогдохоос өмнө оюутны боловсролын түүхийн бүрэн үнэлгээ нь ур чадварыг хөгжүүлэх болон IQ-ийн ялгаатай байдлыг тайлбарлахын тулд хийгддэг .
Сургалтын хөгжлийн бэрхшээлийг эрт илрүүлэх , оролцуулах нь нэн чухал юм. Хэрвээ таны хүүхэд тань сургалтын асуудалтай гэж сэжиглэж байгаа бол нийтлэг шинж тэмдгүүд эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст биологийн шинж тэмдэг байна уу?
Сургалтын үнэн зөв байдал (LDs) нь нэг ба түүнээс дээш тооны эрдэм шинжилгээний бүсийн ур чадварыг эзэмших, ашиглахад бэрхшээл учруулдаг мэдрэлийн эмгэгээс үүдэлтэй органик хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй гэж үздэг.
Эцэг эх эсвэл бусад хамаатан садан нь суралцах чадвартай байх үед сурах чадваргүй болох магадлал өсч байгааг нотолгоо харуулж байна. Энэ нь удамшлын зарим тохиолдолд үүрэг гүйцэтгэж болохыг харуулж байна. Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд LD-ийн шалтгаан байж болох юм.
Суралцахдаа хөгжлийн бэрхшээлийг сэжиглэж байна уу?
Хэрвээ таны хүүхэд суралцах чадвартай байж магадгүй гэж бодвол хүүхдийнхээ үнэлгээний лавлагааг хэрхэн хийх талаар суралцаарай . Эдгээр өгүүллүүд нь танай хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлтэй эсвэл боловсролын бусад төрлийн хөгжлийн бэрхшээлтэй эсэхийг тогтоохын тулд үнэлгээний үйл явцаар дамжуулан алхам алхмаар алхах болно.