Таны авьяаслаг хүүхдийн сургуулийг үнэлэх шалгуур үзүүлэлт
Авъяас чадвартай хүүхдүүдийн олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдэдээ зохих боловсрол олгох чадвартай байх уу гэж гайхдаг. Тэд орон нутгийн сургуульд үлдэх үү? Хувийн сургууль хайх уу? Эцэг эх нь хувийн сургууль нь олон нийтийн сургуультай харьцуулахад илүү сайн байдаг гэж үздэг. Гэхдээ энэ нь заавал үнэн биш юм. Авъяаслаг хүүхдүүд тусгай орчинтой байх ёстой бөгөөд тусгай хэрэгцээтэй хүүхэд байх хэрэгтэй бөгөөд эцэг эхчүүд хувийн сургуульд суралцах эсвэл олон нийтэд юу хайхыг ойлгох нь чухал юм.
Таны хүүхэд аль хэдийн сургуульд сурч байгаа эсвэл эхлэх гэж байгаа эсэхээ шийдэхийн тулд юуг үнэлэхийг хүсэх болно. Үүнийг хийхийн тулд шалгуур хэрэгтэй. Энд тайлбарласан элемент бол сайн авьяаслаг хөтөлбөрийн элементүүд юм. Хүүхэддээ зориулсан ямар сургуульд үнэлгээ өгөх шалгуур болгон ашиглах.
1. Философи ба зорилго
Хөтөлбөрийн зорилго юу вэ? Янз бүрийн насны хувьд ижил зорилготой, эсвэл өөр өөр зорилготой юу? Хэрэв тэд ялгаатай бол ямар ялгаатай байна, яагаад тэд ялгаатай байдаг вэ? Авъяас чадвартай хүүхдүүд амьдралынхаа туршид авьяастай байдаг. Тэд авьяаслаг эхэлж, авьяастай. Үүний үр дүнд тэд сургуулийнхаа туршид ижил төстэй эрдэм шинжилгээний хэрэгцээтэй байдаг. Зорилгод нөлөөлөх аливаа ялгаа нь насны ялгавартай байдал нь зааварчилгаанд үндэслэсэн байх ёстой боловч эдгээр ялгаатай байдал нь авьяаслаг хүүхдүүдэд тохирсон байх ёстой.
2. Хурдасгал ба баяжуулалт
Хурдасгах гэдэг нь зааварчилгааны хурдыг хэлнэ.
Авъяас чадвартай хүүхдүүд нь хурдан суралцагчид бөгөөд мэдээллийг бага зэрэг давтах шаардлагатай байдаг. Баяжуулалт гэдэг нь тухайн сэдвийг судлах гүнзгийрсэн гүүр юм. Энэ нь байнгын сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг. Энэ хоёр аль аль нь хэрэгтэй.
3. Олон сонголтууд
Хөтөлбөр нь "нэг хэмжээ бүх хөтөлбөрт таарч байгаа" уу, эсвэл авьяаслаг хүүхдүүдийн өөр өөр төрлүүдийн янз бүрийн хэрэгцээнд зориулж янз бүрийн сонголт байдаг уу?
Жишээ нь, авьяаслаг авьяаслаг хүүхэд бага зэргийн авьяастай хүүхэдтэй харьцуулахад боловсролоос өөр хэрэгцээтэй байдаг. Үүнээс гадна, хүүхэд математикт маш их авьяастай байж болох ч хэлний урлаг биш юм. Эсвэл тэд математик хэлээр биш харин хэлний урлагт авьяастай байж болно. Олон сонголт нь чухал юм.
4. Оюутны суралцах боломж
Хөтөлбөрийн төгсгөлд сурагчид ямар сургамж авах ёстой вэ? Сургалтын үр дүн тодорхой байна. Сурагчид нь хөгжилтэй байж болох ч шинэ зүйл сурах ёстой. Аливаа хүүхэд хөгжилтэй үйл ажиллагаанд оролцож болно , гэхдээ авьяаслаг хөтөлбөр нь авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулж зохиогдсон байх ёстой.
5. Сургалтын хөтөлбөрийг сорих нь
Авъяас чадвартай хүүхдүүдэд урам зориг өгөх сургалтын хөтөлбөр хэрэгтэй. Үүнгүйгээр "сургуулиа орхих", сургуульд суралцах сонирхолгүй болно. Авьяастай хүүхдүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөр нь тэднийг оюун ухаанаа өсгөхийг шаарддаг.
6. Уян хатан байдал
Авьяаслаг хүүхдүүдийн хэрэгцээнд хариулахын тулд уян хатан байдал хэрэгтэй. Системийг хатуу дагаж мөрдөх нь авьяаслаг хүүхдүүдэд зохих сорилтуудаас саад болдог. Жишээ нь, авъяастай гуравдагч ангийн зургаа дахь ангийн математикийн математикыг эзэмшсэн байж болох юм. Энэ хүүхэд гурав дахь ангийн математикийн даалгаврыг биелүүлэх шаардлагагүй. Сургуулийн хүүхдийн математикийн зааврыг сонгоход хангалттай уян хатан байх хэрэгтэй.
Өөр нэг боломж бол авьяастай хүүхдийн хөгжимчин юм. Хөгжмийн авъяастай өндөр авъяастай сурагч нь сургуулиас завсардаж хийл хөгжимчидтэй хамт суралцах боломж олгож, хөгжмийн тусгай хөтөлбөрт оролцох боломжтой болно.
7. Аудио таних процесс
Аль авъяастай хөтөлбөрт аль хүүхдээс ашиг хүртэхийг тодорхойлохын тулд үнэлгээний олон аргыг ашиглах хэрэгтэй. Хүүхэд байнга хайхрамжгүй байхыг оролдох хэрэгтэй. Эдгээр хүүхдүүдэд LD авьяастай, доройтолгүй хүүхэд, эдийн засгийн хувьд дутагдалтай, цөөнхийн хүүхдүүд гэх мэт бага насны хүүхдүүдийн хүүхдүүд багтдаг.
Ихэвчлэн сургуулиуд нэг сорил дээр тулгуурладаг, ихэвчлэн бүлгийн тест, эсвэл таних тэмдэглэгээг зүгээр л зөвлөмж болгодог.
8. Ажилтны хөгжлийн төлөвлөгөө
Авъяас чадвартай хүүхдүүдтэй ажиллахад бэлтгэгдсэн сурган хүмүүжүүлэгчид нь байхгүй хүмүүсээс илүү үр дүнтэй байдаг. Маш сайн хөтөлбөрт ажиллаж байгаа багш нар, эсвэл авьяаслаг хүүхдүүдэд зааж сургадаг багш нар сайн дурын зөвлөгөө өгдөг үү? Сургууль нь авьяастай хүүхдүүдийн талаар байнгын ажлын хэсэгтэй байдаг уу?
9. Зааварчилгаа бүрэлдэхүүн хэсэг
Авъяас чадвартай хуухдууд ихэвчлэн тусгаарлагдсан буюу "ялгаатай" байдаг. Заримдаа тэд бусад хүүхдүүдтэйгээ нийгмийн амьдралд тохирох дуртай байдаггүй. Тэд мөн өдөр бүр сэтгэл санааны дарамттай байх, өсч торних зэрэг бусад хүүхдүүдийг бодвол илүү эмзэг байдаг. Удирдамж нь хувь хүн, бүлгийн удирдамж байж болно.
10. Академик ур чадварыг хүндэтгэх
Сургуулиуд авъяаслаг бүх газрыг хүндэтгэх ёстой. Жишээ нь, академи, урлагийн авъяас, спортоор хичээллэх боломжтой. Оюутнуудын бүлэг нь шинжлэх ухааны олимпиад эсвэл орон нутгийн болон мужийн хамтлагийн тэмцээнд оролцдог бөгөөд эдгээрийн төлөө чуулганд оролцож болно. Амжилтын нэрсийн жагсаалтыг жагсааж, зарлахтай адил спортын жагсаалтын баатруудыг жагсааж эсвэл зарлаж болно.
Сургуультай уулзахдаа эдгээр шалгуурын ихэнх нь таны хүүхдэд илүү сайн байх болно.