Норматив иш татсан сорил нь "хэвийн" ур чадварын түвшинг ижил насны оюутнуудын дунд харьцуулсан стандартчилсан тест хэлбэр юм. Оюутнуудад нэг нэгэндээ харьцуулах замаар тухайн сурагч нь ямар түвшинд хүрч, ямар түвшинд байгаа, ямар түвшинд байгааг тогтоох боломжтой. Эдгээр сорил нь сургалтын эмгэгийг оношлоход тусалдаг бөгөөд тусгай боловсролын багш нар болон бусад мэргэжилтнүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад тохиромжтой хөтөлбөрийн төлөвлөлтийг боловсруулахад тусалдаг.
Норматив иш татсан сорилуудыг шинжилгээний дээжийг бий болгож, дараа нь харьцуулах үндэс болгон ашиглах сурагчдын бүлэгт тестийг зохион байгуулдаг. Статистикийн арга нь түүхийн оноог хэрхэн тайлбарлах , оноо тус бүрт гүйцэтгэлийн түвшин ямар байхыг тодорхойлоход ашиглагддаг.
Жишээ нь
IQ туршилт нь норматив туршилтын нэг сайн хэлбэр юм. Хүүхдэд зориулсан Wechsler Intelligence Scale (WISC) болон Станфорд Бинет-Тагнуулын Хэмжээ (Бинет-Симон Туршилт гэх) нь хувийн оюун ухааны тестийн жишээ юм. WISC тест нь хэлний-, бэлгэ тэмдэг, гүйцэтгэл дээр суурилсан асуултуудыг агуулдаг бол Стэнфорд-Бинет тест нь оюутнууд танин мэдэхүйн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг оношлоход тусалдаг.
Хувь хүний амжилттай шалгалт нь сургуулийн ажилтнуудад оюутны академийн чадварыг хэмжихэд тусалдаг. Ийм сорилтын жишээ нь Пийбодигийн Хувь хүний амжилтыг үнэлэх шалгуур, Видеок Жонсоны амжилтыг шалгаж, Үндсэн ур чадварыг хамарсан бригамын цогц бүртгэл юм.
Эдгээр туршилтууд нь зураг, захидал бичих чадвар, унших чадвар, математикийн чадвар зэрэг ур чадварыг үнэлдэг.
Багш нар болон эмч нар жишиг сорилыг хэрхэн ашигладаг вэ?
Олон сорилт нь стандарт оноог гаргадаг бөгөөд энэ нь оюутны оноог бусад сорилтод харьцуулах боломжийг олгодог. Тэд "Оюутны амжилтын оноо нь түүний IQ оноотой нийцдэг үү?" Гэх мэт асуултанд хариулдаг. Энэ хоёр оноо хоёрын хоорондох ялгааны зэрэг нь суралцах чадваргүй болоход хүргэдэг.
Тэд мөн тодорхой газар нутагт оюуны бэлгийг санал болгож эсвэл үгүйсгэж болно.
Зарим норматив шалгалтын дүнг анги танхимд өгдөг. Бусад эмч, эмч, эмнэлгийн ажилтнууд, эмч нараар дамжуулж эмчлүүлдэг. Туршилтын үр дүнг зөв үнэлэх, бусад төрлийн ажиглалт, сорилыг ашиглан хөгжлийн бэрхшээл , саатлыг оношлоход ашигладаг. Зарим тохиолдолд normed test нь IDEA тусгай боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах, 504-р бүлгийн дагуу зохицуулалт хийх, тохирох эрхийг тодорхойлоход тусалдаг.
Хүүхэд сургалтын төлөвлөгөө (IEP) буюу 504 төлөвлөгөөнд хамрагдсаны дараа тэдний ахиц дэвшлийг сайтар хянаж байх ёстой. Сургагч багш нар сургалтын хөтөлбөрийн үр нөлөөг үнэлэх, өөрчлөлт хийх шаардлагатай эсэхийг тодорхойлоход нормативын сорилыг ашигладаг.
Тусгай боловсролоос гадуур норматив
Норматив шалгалт нь тусгай боловсролын хөтөлбөрөөс гадуур хэрэглэгддэг. Жишээ нь: Scholastic Aptitude Test (SAT) эсвэл Америкийн коллежийн тест (ACT) нь жишээ юм. Иймэрхүү сорилтыг бүс нутгийн, арьсны өнгөөр ялгаварлан гадуурхах бүлэг, нийгэм эдийн засгийн үндэстний сурагчдыг харьцуулах боломжтой.
Норвегийн сорилтын хязгаарууд
Нормативчилсан шалгалт нь сурагчдын чадварыг хэмжих нэг арга юм. Суралцагчдад зориулсан хөгжлийн бэрхшээлтэй, суралцагсдын олонх нь тестийн талаар дутуу үнэлэлт өгөхөд хүргэж болзошгүй бусад асуудлуудыг шалгадаг.
Өөрөөр хэлбэл, тэдний сорилтын үр дүн тэдний бүрэн чадамжийг тусгаагүй байж болно. Иймээс сургуулийн албан хаагчид оюутны ажлын багцыг ашиглах, ангийн сурагчдын ажиглалт, туршилтаас гадна чадварыг үнэлэх бусад аргуудыг ашиглах нь чухал юм.