Яагаад эдгээр оноо нь хамгийн нарийн хэмжигдэхүйц байж болохгүй
Таны хүүхэд өсч хөгжихийн хэрээр олон тооны сорил авч болно. Олонхи нь хөгжлийн түвшинд байгаа, ямар насны болон ангийн сурагчдын чадварын худал хуурмаг байдлыг хэмжихэд зориулагдсан. Эдгээр туршилтууд нь нас-эквивалент буюу зэрэглэлтэй адил тестийн оноо өгч болно. Сургуульд сурч байгаа хүүхдийнхээ хичнээн сайн байгааг хэмжихэд энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Энэ бол сургуулийн сэтгэл зүйд маргаантай сэдэв бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдэд эргэлзээ төрүүлэх болно. Таны хүүхдийн онооны үнэлгээг сайн эсвэл муу байгаа эсэх талаар шүүн тунгаахаас өмнө эдгээр эквивалент тестүүд яг юу гэсэн үг болохыг ойлгох нь чухал юм.
Тэгшитгэлийн тестийн дундаж нас юу вэ?
Энгийнээр хэлэхэд, насны эквивалент нь дундаж оноо нь ижил түвшинд байгаа насны бүлгүүдтэй харьцуулахад таны хүүхдийн гүйцэтгэлийн харьцуулалт юм. Жишээлбэл, хэрэв таны 9 настай хүүхэд шалгалтын дүнгийн 42 оноо авбал энэ оноо нь 8 настай хүүхдүүдэд дунджаар 8 настай байх болно.
Настай тэнцэх тестийн оноог оюун ухааны нас буюу тестийн насны гэж нэрлэдэг ба зарим нь ангийн түвшингээр тодорхойлогддог. Хэдий тийм ч, насны эквивалент оноо нь оюутны гүйцэтгэлийг хэмжих хамгийн оновчтой оноог тооцдоггүй.
Тэд хэрхэн ажилладаг вэ
Боловсролын Туршилтын албаны дагуу насанд хүрсэн хүмүүс нь янз бүрийн насны бүлгээс онооны дээжийг ашиглаж байна.
Зургаан сарын цонхон дээр төрсөн төрсөн өдрүүд нь тухайн жилийн бүлгийн төлөөллийг багтаасан байдаг.
Туршилтын материалууд нь маш хэцүү, маш хүнд хэцүү байдаг. Насны бүлгүүдийн онооны дундаж оноо нь график дээр харагдаж байна. Энэ нь насны тэнцүү оноог хэрхэн тогтоохыг тодорхойлоход хэрэглэгддэг.
Паул Клей "Туршилтын барилгын гарын авлага" номонд онцлон тэмдэглэснээр "утга учиртай шалгуурыг бий болгох нь" маш хэцүү байдаг. Тест бичиж, тест авах олон хүчин зүйл байдаг. Үр дүнг үнэхээр тайлбарлахын тулд хүн тухайн агуулга, контент, алдааны стандарт, түүнчлэн тухайн өдөр хүүхдийн сорилтын чадварыг харгалзан үзэх ёстой.
Сул талууд
Зарим эцэг эх нь насанд хүрэгчдийн адил тестийн оноонд хүүхэд гэдгээ бодвол илүү ахисан (эсвэл үгүй) гэж үздэг.
Жишээлбэл, бидний 9 настай хїїхдїїдийн урьд ємнє дурдсан туршилтанд 62 оноо авсан гэж їзье. Энэ оноог 10 настай хүүхдүүдэд дунджаар тайлбарлаж болно. Энэ нь эцэг эхдээ 10 настай хүүхдүүдийн хийж чадах ажил хийдэг гэж боддог. Гэсэн хэдий ч, 10 настай хүүхдүүдийн хувьд тест өгөхгүй, харин 9 настай хүүхдүүдийн хувьд нэгийг нь шалгаагүй гэдгийг анхаарах нь чухал юм.
Туршилтын агуулга дээр 10 настай дундажтай адилхан хүүхэд шиг том хүүхдээс шаардагдах ажлыг жинхэнэ хүүхэдтэй зохицуулж чаддаггүй гэсэн үг биш юм. Нөгөөтэйгүүр, хэрэв хүүхэд шалгалтанд тааруухан байгаа бол хүүхэд насны доод түвшний ажлыг зохицуулж чадахгүй бөгөөд нэг нас хүрээгүй хүүхдэд материалыг оруулахгүй байх ёстой гэсэн үг биш юм.
Боловсролын Туршилтын Үйлчилгээ үзүүлдэг байгууллага нь 6 настай хүүхэд шалгалтанд тэнцэж байж болох ч, 9 настай хүүхэд адил биш байдаг гэж тэмдэглэжээ. Хуучин нь хоёулаа "оюун санааны тоног төхөөрөмж" байх албагүй.
Дээрхтэй ижил түвшний тестийн хувьд хүүхдүүдэд ангийн түвшинд ажиллаж байгаа эсэхээ шалгана. Хэрэв зургаа дахь ангийн сурагчид долоо дахь ангийн сурагчтай ижил шалгуур үзүүлдэг бол 7-р ангийн сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломжтой гэсэн үг биш юм. Багш нар эдгээр туршилтыг ийм аргаар авч үзэхгүй гэж үздэг.
Мастеллаас ирсэн үг
Эцэг эхийн хувьд олон янзын сорил нь хүүхдүүд танай академик хичнээн сайн ажиллаж байгааг тодорхойлох нь чухал юм.
Аливаа нэг тестийн хувьцааг авахын оронд янз бүрийн шалгалт болон сургуулийн ажлын гүйцэтгэлийн дүнг хүүхдийнхээ оноог авч үз. Хэрэв та санаа зовж байгаа бол багшийнхаа тусламжтайгаар туслах боломжтой арга замуудын талаар ярих хэрэгтэй.
Эх сурвалж:
> Angoff WH. Масштаб, норм ба онооны тэнцэтгэл. Боловсролын сорилтын үйлчилгээ. 1984 он.
> Kline П. Барилгын туршилтын гарын авлага: Психометрийн дизайны танилцуулга. Нью Йорк, Нью Йорк; Редактор: 2015.