Авъяас чадвартай ба ADHD-ийн хоорондох ижил төстэй байдал
Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд нь дутуу дулимаг, дутуу дулимаг залуучуудын томоохон бүлэг хэвээр байна. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан байранд анхаарал төвлөрүүлэх нь тэдний танин мэдэхүйн чадварыг хүлээн зөвшөөрөх, хөгжүүлэхэд саад болдог.
Эдгээр хїїхдїїд хамгийн єндєр чадавхитай болохын тулд сургуулиуд, эцэг эхчїїд хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїст тохирох байр суурьтай байхын зэрэгцээ оюуны чадавхийг хїлээн зєвшєєрєх ёстой.
Давхар аргын үнэлгээ
Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын авъяас чадварыг тодорхойлох нь бэрхшээлтэй байдаг. Өөрчлөлтийг тодорхойлох аргууд нь гол өөрчлөлт оруулахгүйгээр хангалтгүй байна. Авъяас чадвартай хүүхдүүдийн шинж чанарыг тодорхойлсон жагсаалт нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нуугдмал боломжийг бий болгоход хангалтгүй байж болно. Жишээлбэл:
- Сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүс аман чиглэлд хариу өгөхгүй бөгөөд тэдний бодлын нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлсэн үг хэллэггүй байдаг.
- Ярианы хэлтэрхий нь аман шинжилгээнд хариу өгөхөд хүндрэл учруулдаг.
- Харааны бэрхшээлтэй хүмүүс гүйцэтгэлийн тодорхой хэмжүүрүүдэд хариулт өгөх боломжгүй бөгөөд тэдний үгс нь нэлээд ахицтай боловч тэдгээрийн ашигладаг үгсийн бүрэн утгыг ойлгохгүй байж болно (жишээ нь, өнгө үг).
- Суралцагчийн тахир дутуу хүмүүс өндөр түвшний үгсийн сангаар ярих боломжтой боловч санаагаа бичгээр илэрхийлж чаддаггүй.
- Хөдөлгөөний үнэ цэнэ буурах нь амьдралын туршлага багатай, хиймэл аргаар бага оноо авч болно.
Буруу оношлогдсон. Авъяас чадвар, ADHD уу?
Судалгаанаас харахад ихэнх тохиолдолд, хуухэд нь авьяастай, зохисгуй сургалтын хетелберт хариу егехед хуухэд ADHD (анхаарлын дутагдал / хэт идэвхижилтын эмгэг) оношийг хулээн авдаг болохыг судалгаа харуулж байна.
Энэ хоёрыг хооронд нь ялгах гол нь "жүжиглэх" зан үйлийн үл хамаарах зүйл юм.
Хэрэв жүжиг нь тодорхой нөхцөл байдалд тохирсон бол хүүхдийн зан авир нь авьяастай холбоотой байж болох юм. Хэрвээ зан байдал бүх нөхцөл байдалд нийцсэн бол хүүхдийн зан үйл АДББД-тай холбоотой байх магадлалтай.
Маш сайн ба ADHD оюутнууд ижил төстэй шинж чанаруудтай
Маш сайн сурагч, ADHD-ийн аль алиных нь онцлог шинж чанарууд байдаг. ХҮҮХДҮҮДЭЭ, ХҮҮХДЭЭ байх боломжтой гэдгийг санаарай. Эдгээртэй төстэй байдал нь:
- Уйтгартай үед анхаарал, санаа зоволтгүй
- Харамсалтай нь үүрэг даалгавар биелүүлэхгүй байхыг тэсвэрлэдэг
- Олон төслийг эхлүүлэх, цөөхөнийг нь дуусгах
- Эрчим хүч нь эрх мэдэлтнүүдийн эрх мэдэлтэй тэмцэхэд хүргэдэг
- Ярих хүслийг хязгаарлахад бэрхшээлтэй; саатаж болзошгүй юм
- Асуулт дүрэм, зан заншил, уламжлал
- Магадгүй хайхрамжгүй болно
- Шүүмжлэлд маш мэдрэмтгий байдаг
- Хэтэрхий их ярих
- Бүх нөхцөл байдалд асуудлын зан үйлийг үзүүлэхгүй
Авъяас билэг болон ADHD-ийн ялгааг тодруулах асуултууд
Авьяастай байдал, ADHD-ийн хооронд олон кроссовер шинж чанар байдаг тул дараахь асуултанд хариулах нь хоёулаа ялгаатай байх болно.
- Зан заншил нь зохисгүй байршил, хангалттай сорилт, оюуны чадавхи багатай хүмүүст хариу үйлдэл болж чадах уу?
- Хүүхэд үйл ажиллагааг сонирхохдоо анхаарч чаддаг уу?
- Зохисгүй зан үйлийг өөрчлөх оролдлого хийсэн үү?
- Хүүхэдтэй ярилцлага хийсэн үү? Түүний зан үйлийн талаарх түүний мэдрэмж ямар байна вэ?
- Хүүхэд хяналтаас гарахыг мэдэрч байна уу? Эцэг эх нь хүүхдийг хяналтаас гарсан гэж үздэг үү?
- Зарим үйл ажиллагаа, тодорхой багш нартай эсвэл тодорхой орчинд өдрийн тодорхой цагт зан авирууд тохиолддог уу?
Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зохих сорилтуудтай байх ёстой. Өөрийн чадавхийг хөгжүүлэхгүй байх хувийн болон нийгмийн зардлууд нь хэтрүүлж болохгүй.
Эх сурвалж:
Баркли, Шуурхай үнэлгээний судалгаа (1990). Гэмтлийн эмгэгийн дутагдал: оношлогоо, эмчилгээний гарын авлага. Нью Йорк: Гилфорд Press.
Baum, SM, Owen, SV, & Dixon, J. (1991). Авъяас чадвартай, суралцах чадваргүй байхын тулд. Массфилд төв, СТ: Creative Learning Press.
Cline, S., & Schwartz, D. (1999). Авьяастай хүүхдүүдийн олон янзын хүмүүс. NJ: Мерилл.
Silverman, LK (1989). Үл үзэгдэгч бэлэг, үл үзэгдэх хагархай. Roeper тойм, 12 (1), 37-42.
Thurlow, ML, Elliott, JL & Ysseldyke, JE (1998). Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад шалгалт хийх. Мянга Өүкс, CA: Corwin Press.
Webb, JT & Maker, CJ (1993). ADHD болон авьяаслаг хүүхдүүд. ERIC EC Digest E522.
Whitmore, JR, & Maker, CJ (1985). Тахир дутуу хүмүүсийн оюуны авьяас чадвар. Rockville, MD: Aspen.
Willard-Holt, C. (1994). Авьяас чадварыг таних: Тархины саажилттай хоёр өндөр чадавхитай оюутнуудын загалмайтны тохиолдлын судалгаа.