Математикийн үндсэн ур чадварын сургалтанд хамрагдаж буй хөгжлийн бэрхшээл нь зөвхөн суралцах тусгай чадвартай нэг төрлийн л юм. Математикийн суурь математик дээр суралцах чадвар нь математикийн үндсэн үйл ажиллагааг гүйцэтгэх чадварт нөлөөлдөг. Математикийн математик дээр суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс тоонууд болон тэдгээрийн хэмжигдэхүүний хоорондын хамаарлыг ойлгодоггүй. Математикийн үзэл баримтлал, бодит математикийн програмуудыг ойлгох цаг гэх мэт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст үндсэн математикийн хувьд хэцүү байдаг.
Математикийн сургалтын хөгжлийн бэрхшээлүүд
Математикийн үндсэн ур чадварт суралцах чадвар нь хэлний боловсруулалт болон тархины харааны ур чадварын төвүүдэд хүндрэл учруулдаг. Математикийн сургалтын хөгжлийн бэрхшээл нь удамшлын буюу хөгжлийн шинжтэй гэж үздэг. Математик дээр суралцах чадвар нь зөвхөн илэрхий , хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэл , харааны, сонсох асуудал, гар нүд зохицуулалт бүхий асуудлын үр дүн юм. Гэхдээ эдгээр нөхцөл байдлаас шалтгаалан сурах чадвар нь хүндрэлтэй байдаг.
Нийтлэг Математик Сургалтын Тахир дутуугийн шинж тэмдэг
Математикийн математик дээр суралцах хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс цаасан дээр тоонууд бичихэд бэрхшээлтэй байдаг ч тоонууд болон тоо хэмжээ хоорондын хамаарлыг ойлгодоггүй. Цаг хугацааны концепц, тоо, тоо хэмжээгээр зохион байгуулж, жороор хэмжих гэх мэт математикийн даалгавруудыг биелүүлэх нь математикт сурах чадвартай хүмүүст хүндрэлтэй байдаг. Тэд хэрхэн асуудлыг шийдвэрлэх талаар ойлгож болох боловч сургалтын бэрхшээлтэй холбоотой тооцооллын алдаанаас болж шийдэл нь буруу байна.
Үндсэн Математикийн хөгжлийн бэрхшээлийг эмчлэх
Үнэлгээ нь сургагчдад үр дүнтэй стратегийг боловсруулахад тусалдаг. Математикийн үзэл баримтлалын талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэхэд гар аргаар материалууд багтдаг. Багш нар нь математик дээр суурилсан математикийн сэдвээр ажиллах чадвартай. Боловсролын бэрхшээлтэй оюутнууд үг хэллэгийг ойлгох, тоонууд болон тэдгээрийн хоорондох харилцааг ойлгох чадвартай байж болно.
Үндсэн Математик Сургалтын Тахир дутуугийн Төөрөгдөл
Математикийн үндсэн ур чадварын сургалтанд хамрагдсан хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст ерөнхий сурах чадвар нь тэдний үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад өндөр буюу өндөр байдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс ердийн математикийн ур чадварын хомсдолтой байдаг . Математикийн сургалттай хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд өөрсдийн ажлыг хийж гүйцэтгэхийн тулд хүчин чармайлт гаргахаасаа болж сэтгэлээр унах болно. Тэд зүгээр л хүчирхийлсэн үед хүчин чармайлт гаргаагүй мэт харагдаж болно. Ажиллагааг хэрхэн гүйцэтгэхийг санах нь тэдгээрийн үндсэн ойлголтыг ойлгодоггүй учраас тэдэнд хэцүү байж болох юм.
Хөгжлийн бэрхшээлийг судлах нь
Оношлогооны математик тестийг суралцагчийн математикийн ур чадварт ямар төрлийн асуудлууд нөлөөлж байгааг тодорхойлоход ашиглаж болно. Ажиглалт, оюутны ажилд дүн шинжилгээ хийх, танин мэдэхүйн үнэлгээ, магадгүй хэлний үнэлгээ хийх замаар багш нар хувь хүний боловсролын хөтөлбөрт зориулсан зөвлөмж боловсруулж болно.
Математикийн сургалтын талаархи бэрхшээлийн талаар юу хийх вэ?
Хэрэв та эсвэл танай хүүхэд математикийн үндсэн хичээл дээр сурах чадваргүй гэж үзэж байгаа бол хөгжлийн бэрхшээлтэй суралцах талаар үнэлэлт өгөх хүсэлтийг хэрхэн авах талаар мэдээлэл авахын тулд сургуулийн захирал эсвэл зөвлөхтэй холбоо барина уу. Коллежийн болон мэргэжлийн сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах оюутнуудын хувьд сургуулийн зөвлөгөө өгөх газар суралцах чадвартай болоход нь туслахын тулд нөөцийг олоход нь туслах болно.
Математикийн багшийн стратегиудаа хуваалцаарай
Суралцах чадваргүй багш, эцэг эх эсвэл сурагчдын хувьд өдөр бүр математикийн стратеги ашигладаг. Бид таны амжилтыг сонсож, зөвлөгөөгөө мэдэж, суралцах хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулахын төлөө тэмцэж байгаа талаар сонсохыг хүсч байна. Та стратеги боловсруулсан уу? Та сурах чадваргүй хөгжлийн хөтөлбөрөө туршиж үзсэн үү? Хэрэв тийм бол бид мэдэхийг хүсч байна. Энд таны сургалтын хөгжлийн бэрхшээлийн математикийг заах стратеги, түүхийг хуваалцаарай.