Тооцоолол болон логикийг ашиглах
Логик-математикийн сургалтын хэв маяг нь олон оюун ухааны хөгжил дэвшлийн сэтгэл зүйч Ховард Гарднерийн онолыг тодорхойлдог 8 төрлийн сургалтын стиль буюу оюун ухаануудын нэг юм. Логик-математикийн сургалтын хэлбэр нь шалтгаан, үр дагаврын харилцан хамаарлын анализ, тоон мэдээлэл, тоон хэлбэрээр суралцах, асуудлыг шийдэх, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хэлнэ.
Логик-математикийн суралцагчид ерөнхийдөө арга барилтай бөгөөд логик эсвэл шугаман дарааллаар боддог. Тэд математикийн асуудлуудыг толгойд нь шийдэж, логик таавар, тоглоомд татагддаг.
Логик-математикийн сургалтын хэлбэрийн шинж чанарууд
Логик-математикийн сургалтын стильтэй хүмүүс мэдээлэл авахын тулд шалтгаан ба логик дарааллыг ашигладаг. Тэдний давуу тал нь математик, логик, хэв маягийг хардаг, асуудал шийдвэрлэх чадвартай байдаг. Тэд асуултуудад хариулах, ангилах, ангилах логик аргыг олдог. Тэд хийсвэрлэлтэй ажиллахад тухтай байдаг.
Тэд математик, компьютерийн шинжлэх ухаан, технологи, дизайн, дизайн, хими, бусад "хатуу шинжлэх ухаан" гэх мэт сургуулийн үйл ажиллагаанд дуртай байдаг. Логик-математикийн суралцагчид зааварчилгааны логик дарааллыг илүүд үздэг бөгөөд зохион байгуулалттай, зохион байгуулалттай орчинд хамгийн сайн ажилладаг. Тэдгээр нь хүчтэй үзлэг, санах ой, асуудал шийдвэрлэх чадвартай.
Байгалийн тээрэмчид, барилгачид нь компьютерт туслах дизайн, электрон төхөөрөмжийг үүсгэх, компьютерийн программ ашиглах, программ хангамжийн компьютер гэх мэт гар ажиллагаагаар дамжуулан математик болон үзэл баримтлалын санааг бодитоор авчрах дуртай.
Суралцах арга барилтай хүмүүс ихэвчлэн дүрэм журам, журмыг эрэлхийлдэг бөгөөд тэдгээр нь байхгүй үед итгэлтэй байж болно.
Бусад нь логик дараалал, дүрэм журам, дүрэм журмыг дагаж мөрддөггүй бол тэд хүлцэнгүй байж чадахгүй. Тэд том дүр зураг, системийг бодож үзэх хэрэгтэй.
Шилдэг логик-математикийн суралцагчид
Логик-математикийн сургалтын стильтэй хүмүүс нь харааны материал, компьютер, статистик болон дүн шинжилгээний хөтөлбөрүүд, гар ажиллагаатай төслүүдийг ашиглан заахдаа хамгийн сайн суралцдаг. Тэд математикийн үндэслэл, зорилгод чиглэсэн үйл ажиллагаануудыг илүү таатай, зохион байгуулалттай, бүтээлч зорилготой үйл ажиллагаанаас илүүтэйгээр логик дээр тулгуурласан байдаг. Логик-математикийн суралцагчид статистик судалгааг уран зохиолын шинжилгээнээс эсвэл сэтгүүл хэвлэн үлдээхээс хавьгүй илүү дуртай байдаг. Тэд бас график, график, цагийн хуваарь, цуглуулгыг ангилах зэрэгт дуртай байж болно.
Бүлгийн төслийн хэсэг болох математикийн логик суралцагч хөтөлбөрийн жагсаалт, жагсаалт гаргах, тоон зорилтыг тогтоох, санал бодлоо илэрхийлэх зэрэг оролдлого хийх, алхам алхмуудыг хийх, бүлгийн ахиц дэвшлийг хянах, өгөгдлийн тайлан гаргах зэргээр хувь нэмрээ оруулахыг хүсч болно. Тэд бас логик, дүн шинжилгээ, математик ашиглан алдааг олж засварлах асуудалтай байдаг.
Логик-математикийн суралцагчдын ажил мэргэжлийн сонголт
Математик ба логик авъяастай оюутнуудыг компьютерийн программист, компьютерийн техникч, системийн шинжилгээ, сүлжээний шинжилгээ, мэдээллийн сан дизайнер, инженерчлэл (электрон, механик, химийн) зэрэг карьеруудад ажиллах боломжтой.
Нягтлан бодогч, аудитор, санхүү, хөрөнгө оруулалтын зөвлөх, нягтлан бодогч, математикч, статистикч зэрэг давуу талуудтай холбоотой мэргэжлийн ур чадварууд давж заалдах болно. Тэдгээр нь мөн төсөл, архитектур, физик, одон орон судлал болон бусад шинжлэх ухааны талбарт дуртай байж болно. Эмнэлгийн болон холбоот мэргэжлээр тэд эмнэлгийн технологи, эмийн сан, эмнэлгийн мэргэжлээр суралцаж болно.
Бусад сурах арга, олон оюун ухаан
Gardner's Multiple Intelligence-ийн онол дахь бусад долоон сургалтын загвар буюу оюун ухаан нь:
- Хэл шинжлэл
- Хөгжим
- Орон зай
- Бие махбодь-Kinesthetic
- Харилцаа холбоо
- Байгалийн үзэмж
- Хувь хүн
Эх сурвалж:
> MI Oasis. МИК-ийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Олон оюун ухааны албан ёсны эрх мэдэл бүхий сайт.