Сургуулийн хүүхдүүдэд илүү тохиромжтой сурах бичиг, зааврыг олохын тулд авьяаслаг хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд тулгардаг бэрхшээлүүдийн нэг нь "бүх зүйл гуравдугаар ангиас гардаг" гэсэн утгатай юм. Тэдний хүүхдүүд цэцэрлэгт эсвэл ахисан түвшний ангид, гуравдахь ангид орвол бусад хүүхдүүдэд хүрч ирэх болно, гэхдээ үнэн үү?
Бүх талаараа юу ярих вэ?
Эцэг эхчүүд хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлэх арга замыг тодорхойлж чаддаг тул асуултанд хариулах нь чухал юм. Магадгүй илүү чухал зүйл бол авьяаслаг хүүхэд зохих боловсрол эзэмшсэн эсэхийг тодорхойлох боломжтой. Тэгэхээр энэ нь ямар хариу вэ? Гуравдугаар ангидаа чадвартай юу?
Тиймээ
Асуултын хариулт нь "тийм" гэсэн хоёр шалтгаан байна.
Обьект чадвар, мэдлэг, амжилттай адилхан
Өнөөдөр олон эцэг эх нь "superbaby" хам шинж дээр автаж, хүүхэд нь уншиж сурч, хийл хөгжим тоглохыг сурч мэдсэн. Хүүхдүүд сургуульдаа болон амьдралдаа илүү их давуу тал олох болно гэдэгт итгэдэг. Эдгээр хүүхдүүдэд зориулсан хичээлүүд эрт эхэлж, эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхдүүдтэйгээ хамт flashcards-г хэрэглэдэг. Зарим эцэг эх хүүхдүүдээ заах процессийг эхлүүлэх хүртлээ хүлээхгүй. Тэд ураг "урагшаагаар" ярьж эхэлдэг.
Супер хүүхэдтэй болох гэж хичээдэггүй эцэг эхчүүд ч хүртэл хүүхдүүдээ "хөл дээрээ" өгөхийг хичээдэг боловч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд заах материал, ур чадварыг цэцэрлэгт заах, унших зэрэг эхний зэрэг.
Эсвэл тэд сургуулийн хүүхдүүдэд гэртээ зааж болно.
Иймэрхүү байдлаар " зугаацаж байгаа" хүүхдүүд нь тэдний заавраар өгч болох давуу талаа алддаг. Үнэндээ, ийм эрт суралцах нь боловсролын удаан хугацааны давуу талыг харуулж байна гэсэн нотолгоо байхгүй байна. Өөрөөр хэлбэл бусад хүүхдүүд хүрч ирээд "бүх зүйл арилдаг".
Хүүхэд оролцсон хүүхдүүд дунджаар, эсвэл авьяасгүй хүүхдүүд байна
Албан ёсоор сурч мэдсэн хүүхдүүдийн ур чадвар, мэдээллийг албан ёсоор зааж сургасан дундаж насны хүүхдүүд ийм зааварчилгааг хүлээн аваагүй дундаж хүүхдийн давуу талыг эзэмшиж болох боловч дундаж чадвартай хүүхэд нь албан ёсны анхан шатны зааврын дагуу авъяасгүй болно. Хүү нь нарийвчилсан зааварчилгааг үргэлжлүүлэн авдаг бол эрт давуу талтай болно.
Илүү тодорхой шийдэл нь дэвшилтэт зааварчилгааг үргэлжлүүлэх явдал юм. Гэвч энэ нь ихэнх хүүхдүүдийн хувьд ажиллахгүй болно. Хуухдийн тархи нь хуухдуудийн зарим узэл санааг ойлгоход хангалттай хегжуулэхэд хангалттай боловсруулагдсан юмуу эсвэл тийм биш юм. Хүүхэд сургуулийн өмнөх насны математикийн баримтуудыг цээжлэхэд суралцаж болох боловч энэ нь гуравдугаар ангид алгебрийг ойлгох чадваргүй гэсэн үг биш юм.
Үгүй
Асуултанд хариулт нь "үгүй" гэсэн 2 шалтгаан байна.
Олборлох чадвар нь мэдлэг, амжилт гэж байдаггүй
Авьяаслаг хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд авьяасгүй хүүхдүүдийн эцэг эх болох "superbaby" хамшинж дээр гардаг. Гэсэн хэдий ч, ихэнх тохиолдолд авьяаслаг хүүхдүүд өөрсдийгөө өөрсдөө зааж, эцэг эхээсээ мэдээлэл авах, заавар авахыг хүсдэг. Авъяас чадвартай хүүхдүүд сургуулийн насны хүмүүстэй харьцуулахад илүү ихийг мэддэг, эсвэл тэд мэдэхгүй байж болно.
Энэ нь тэдний гэр бүлийн орчинд, тэдний чадварыг сурч, хөгжүүлэх боломж олгодог эсэхээс хамаарна. Зарим авьяаслаг хүүхдүүд уншиж сурсан мэдлэгийнхээ талаар сургуульд ирдэг. Бусад хүмүүс уншиж сурахад бусад нь уншиж сурдаг. Гэсэн хэдий ч тэд сурч мэдсэн зүйлээ ихэнхдээ сурч мэддэг бол хурдан сурдаг.
Авъяас чадвартай хүүхдүүд чадвараа дээшлүүлэх чадвар нь тэдний наснаасаа илүү дэвшилтэт ойлголтыг ойлгож, ойлгох чадвартай байх ёстой. Тэд илүү дэвшилтэт материалыг сурах эсвэл бусад хүүхдүүдийг бодвол илүү хурдан суралцах чадвараа алддаггүй.
Дөрвөн настайдаа хэрхэн нэмэх, хасах талаар мэддэг авъяастай хүүхэд ихэвчлэн зааж сургахдаа 3-р анги хүртэлх хугацааг уртасгахыг сурахад бага бэрхшээлтэй байдаг.
Авьяаслаг хүүхдүүд танин мэдэхүйн дэвшилтэт байна
Авьяастай хүүхдүүдийн дэвшилтэт танин мэдэхүйн хөгжил нь тэднийг авьяасгүй насанд хүрэгчдээс илүү дэвшилтэт, нарийн төвөгтэй материалыг сурах, ойлгох боломжийг олгодог. Давуу тал нь дэвшилтэт чадвараасаа бус, зааварчилгаа биш юм. Тэд оюун ухааны түвшинд тохирсон материал, зааварчилгааг үргэлжлүүлэн авдаг бол тэд өөрсдийн авьяасгүй насанд хүрэгчдийн давуу талыг эзэмших болно. Хэдийгээр зохих зааврыг олж аваагүй ч гэсэн тэд ердөө дундаж чадвартай хүүхдүүдэд гэнэт орж ирэхгүй.
Хаана зогсож байна
Хэдийгээр авьяаслаг хүүхдүүд нь авьяасгүй хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн давуу талуудтай байх ёстой гэж үздэг ч эрдэмтдийн хувьд үргэлж үнэн биш юм. Сургуулийн эхний жилүүдэд зохисгүй гэж үздэг авьяаслаг хүүхдүүд "унтрааж", "аялгуу" Өөрөөр хэлбэл тэд суралцах сонирхолоо алдаж, доройтож болзошгүй. Сургуульд суралцах сонирхол буурч 3-р анги төгсөх хандлагатай байдаг бөгөөд "Хотын хүүхдүүд" бусад хүүхдүүдийг даван туулж эхэлдэг.
Үргэлж уйтгартай, тээнэгэлзсэн хүүхдүүд нь сурч боловсрох давуу талаа алдсан хүүхдүүдтэй хамт нэг дор цуглуулж, сурган хүмүүжүүлэгчид "бүх юм дууссан" гэдэгт итгэдэг. Энэ нь гурав, дөрөвдүгээр анги хүртэлх сургуулиудад олон авьяаслаг хөтөлбөрүүд хэрэгжиж эхлээд байгаа юм. Үргэлжлүүлэн суралцаж буй оюутнууд нь үнэхээр авьяаслаг хүүхдүүд, нэмэлт буюу тусгай заавар шаарддаг хүмүүс гэж үздэг.
Сургуулиуд нь ихэвчлэн хїїхдїїдээ хэлэхээсээ ємнє нь авъяас чадваргїй хїїхдїїдэд хэлэх ёстой гэсэн айдсын улмаас хїїхдїїдийг олж илрїїлэхээс зайлсхийдэг. Тэд "бүх зүйлийг онгойлгох" хүртэл хүлээхийг хүсдэг бөгөөд тэд шатанд хүрэхийн тулд хэн үлдсэнийг нь харж болно.
Энэ хандлагын асуудал бол олон авьяаслаг хүүхдүүдийн хувьд сургуулийн эхний жилүүд нь хожим нь амжилтанд хүрэхэд маш чухал байж болох юм. Энэ нь ялангуяа хүүхдүүдийн сурах сонирхолтой сурах хүсэл эрмэлзэлтэй, үр дүнтэй хүүхдүүдийн хувьд үнэн зөв байдаг.