График зохион байгуулагчид нь оюутны мэдлэг, санаа бодлыг харуулах, зохион байгуулахад ашигладаг харааны график хэрэгсэл юм. Тэднийг бичиж эхлэхээс өмнө оюутнуудад санаа, газар, зан төлөвийн тодорхойлолт, тохиргоог зураглал хийхэд туслах зорилгоор бичдэг.
График зохион байгуулагчид нь бүлгийн төсөл эсвэл төлөвлөгөөний нэг хэсэг болох санаа бодлоо солилцоход ашигтай байдаг.
Тэдгээр нь янз бүрийн сургалтын зорилгоор, дарааллын үйл явдал, шалтгаан, үр нөлөөг судлах, харьцуулах, харьцуулах, ойлголтыг нарийвчлан боловсруулахад ашиглаж болно.
Уншлагын үйл явцын нэг хэсэг нь график зохион байгуулагчид сурагчдад уншсан зүйлээ бичиж, бусад хэсгүүдтэй харьцуулах боломжтой болно.
График зохион байгуулагчдын зарим алдартай, ашигтай төрөл, товч тайлбарыг доор жагсаав. График зохион байгуулагчийнхаа хэлбэрийг хамгийн их тустай гэж боддог хүүхдээсээ шийдээрэй. Нэгээс олон янзын туршилт хийж, хүүхдийнхээ багштай зөвлөгөө өгөх, зөвлөгөө авахыг зөвлө.
График зохион байгуулагчдын төрөл
Venn диаграмм нь хоёр буюу гурван давхарласан хаяглагдсан дугуйлангуудаас бүрдэнэ. Хоёр тойргийг ашиглан тойрог бүр өөрийн гэсэн сэдэвтэй, толгой гарчиг эсвэл гарчигт бичсэн бөгөөд давхцаж буй талбайн дотор оюутнууд өөр өөр сэдэвтэй зүйлсийг бичдэг.
Жишээлбэл, нэг дугуйлан нь "нохой", "муур" гэсэн утгатай бол "давхцах" эсвэл "амьтныг сайн сайхан болгоно" гэх мэт шинж чанаруудыг давхцах талбайд жагсаан бичиж болно. Харин "танихгүй хүмүүс дээр" гэж бичсэн зургууд нь зөвхөн "нохой" тойрогт багтдаг бөгөөд "цуурхал" нь зөвхөн "муур" тойрогт багтах болно.
Гурвалсан Venn диаграмм нь гурван давхрагатай харьцуулах боломжийг олгодог. Дээрх жишээнд гуравдахь тойрог нь "загас" гэсэн утгатай бөгөөд давхцлын талбайн хувьд үнэн зөв байх болно.
KWL (Мэдэх, мэдэхийг хүсч, суралцсан) графикийг мэдэх, хүсч сурсан гурван багана гэж хуваадаг. Энэ нь суралцагсад, хичээлийн сэдвээр оюутнуудын өөрсдийн хурд, сонирхлын түвшинг удирдахад ашигладаг. Жишээ нь, оддын хичээл дээр оюутнууд эхний зайд ододын тухай мэддэг зүйлээ бичдэг ("Тэд хол байгаа гэдгээ мэддэг, тэнгэрт байдаг гэдгийг би мэднэ.) Хоёрдугаарт, эсвэл" хүссэн "багана Оюутнууд сурч мэдсэн зүйлээ бичдэг ("Одод хэрхэн үүсдэг вэ? Одод яагаад гялалздаг вэ?"). Хичээл дуусахад оюутнууд оддын талаар үнэхээр юу сурч мэдсэнээ бичдэг.
Урсгалын график нь үйл явцын илүү нарийн тѳвлѳрлийг илэрхийлдэг бөгөөд ахмад насны хүүхдүүдийг залуучуудынхаас илүү тохиромжтой байдаг. Үйл явц дахь алхмуудыг сумтай холбоотой хайрцаг ашиглан харуулах ба асуудлыг шийдэх эсвэл төлөвлөгөө гаргахад ашиглагддаг.
Харааны зохион байгуулагчийн энэ хэлбэр нь математик болон шинжлэх ухаан зэрэг сэдвээр хамгийн их ашигтай байдаг.
Параграфын диаграмыг пропорциональ харилцааны тухай хялбархан ойлгодог. Гурав буюу түүнээс дээш зүйлийг харьцуулахын тулд хичнээн том юмуу илүү сайн дүрслэхийг харуулахын тулд диаграмм нь илүү том зүйлийг "бялуу" -тай байхыг харуулдаг.