Боловсролын тусгай хөтөлбөрүүд хэрэгжиж эхлэхээс өмнө сурах чадваргүй суралцагчдыг удаан суралцагч, оюун ухааны хомсдолтой, залхуу гэж үздэг. Эдгээр сурагчдын цөөхөн нь ахлах сургуулийг төгссөн, эсвэл ахлах ангид сурч байсан. Үүний үр дүнд хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрсэн олон хүн хэзээ ч оношлогдохгүй, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тохирсон зааврыг хүлээн авдаггүй байв.
Энэ бүхний үр дүнд ажлын байран дээр амжилттай ажиллах боломжийг нэмэгдүүлэхийн тулд сургалт, өөртөө итгэлтэй байдал, хүч чадлыг хөшүүрэг болгох чадамжгүй юм.
Давуу талууд
Хөгжлийн бэрхшээлийн төрлөөс хамааран насанд хүрэгчид суралцах ялгаа нь янз бүрийн аргаар суралцдаг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрээгүй хүүхдийн сурах чадвартай болсон тул насанд хүрсэн олон хүн бусад хүмүүст дутагдаж байгаа чадварыг хөгжүүлсэн. Жишээлбэл, тэд хүндрэл бэрхшээлийг даван туулах, шинжээчдийн хариултыг эрж олох, эсвэл зорилгодоо хүрэх шинэ арга замыг олж мэдсэн байж болох юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрэгчдийн олонх нь дор хаяж эдгээр давуу талуудтай байдаг.
- Тэдгээр нь ихэвчлэн бүтээлч асуудлын шийдэл байдаг;
- Хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїсийн чадвар нь бусад хїмїїстэй харьцуулахад илїї хїчтэй байдаг.
- Тэдгээр нь ихэвчлэн маш их үр өгөөжтэй бөгөөд бүтээлч арга замаар материал, үйл явцыг ашиглаж, зохицуулж чаддаг.
- Орон зайн шалтгаан, "том зураг" сэтгэлгээ, хувийн мэдрэмж зэрэг дундаж түвшнээс илүү хүчтэй байх магадлалтай.
Тэдний хувийн зорилго, чадвараас хамааран хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс бизнесийн удирдагчид, бизнес эрхлэгчид болно. Хайрцагнаас гадуур бодож үзэх хүсэл нь шинэ, зах зээлд гарах санаа, бүтээгдэхүүнийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.
Сул талууд
Мэдээжийн хэрэг, ямар ч хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй байх нь бэрхшээл үүсгэдэг бөгөөд суралцах чадвар нь үл үзэгдэх учраас бэрхшээлтэй байдаг.
Нэмж хэлэхэд, зарим тохиолдолд насанд хүрээгүй эхчүүдийн насанд хүрээгүй хүнд асуудал үүсгэж болзошгүй. Эдгээр мэдрэмжийг дараах байдлаар сайжруулж болно:
- Ажил олгогчийн ойлголт, дэмжлэг дутмаг;
- Сурталчилгаа, дэвшлийн боломжуудтай холбоотой бэрхшээлүүд;
- Бага цалинтай ажилд албадах;
- Туслах технологи, дасан зохицох тоног төхөөрөмж дутагдалтай байна.
- Техникийн тасралтгүй боловсролын курс болон унших материалд хүрэх боломж олгох технологийн дутагдал.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрэгчдэд зориулсан сургалтын материалыг зохих ёсоор амжилтанд хүргэж чадна
Насанд хүрэгчид тэдний суралцах чадвартай тулгардаг ч олон хүн ажлын байранд зохих дэмжлэгийг авч чаддаг. Иймэрхүү дэмжлэгүүд байгаа эсэхийг баталгаажуулахын тулд тахир дутуу насанд хүрэгчид өөрсдийгөө ухуулан сургах чадвартай байх ёстой. Төрийн болон холбооны агентлагуудаар дамжуулан сургалт, санхүүгийн эх үүсвэр, ажлын дадлагажуулалт болон бусад дэмжлэгийг хаанаас олох вэ гэдгийг мэдэх нь чухал юм. Сургалтанд шаардлагатай хөгжлийн бэрхшээлтэй насанд хүрэгчдэд суралцах нь:
- 1973 оны Хөгжлийн бэрхшээлтэй америкчуудын хуулийн дагуу эрхээ сурч, 504, ижил тэгш хөдөлмөр эрхлэх боломжийн тухай хууль, 1973 оны нөхөн сэргээх тухай хууль;
- Мэргэжлийн нөхөн сэргээх талаар төрийн болон орон нутгийн албатай холбогдох;
- Мэдээллийн зорилгоор ашгийн бус байгууллагатай холбоо барьж, хөгжлийн бэрхшээлтэй болон өмгөөлөгчтэй бусад насанд хүрэгчдийн тусламжийн сүлжээг хөгжүүлэх; болон
- Сургалтын хөгжлийн бэрхшээлийн хүрээнд багш нарт зориулсан орон нутгийн төрийн үйлчилгээний байгууллагуудын давуу талыг ашиглах.
- Ажлын байран дахь ялгаварлан гадуурхалтыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар суралц.