Авьяастай нэр томъёог тодорхойлох нь амаргүй ажил юм. Олон тооны тодорхойлолтыг санал болгосон ч, авьяас билэгийн тухай нэг тодорхойлолтыг хүн бүр, бүр олон хүний хүлээн зөвшөөрдөггүй. Олон тооны тодорхойлолт байдаг учраас хүмүүс авъяас чадвартай байх гэдэг нь юу гэсэн үг вэ гэдэг дээр эргэлздэг. Үүнээс гадна эцэг эхчүүд, багш нар заримдаа заримдаа өөр өөр тодорхойлолт дээр тулгуурлан ярихад хүндрэлтэй байдаг.
Төөрөгдлийг арилгахад туслахын тулд энэ нэр томъёо хаанаас ирсэн, өнөө үеийн олон тодорхойлолтод хүргэсэн өөр өөр үзэл бодлыг ойлгох нь зүйтэй юм.
Авъяаслаг хугацаатай гарал үүсэл
Авьяаслаг хүүхдүүд гэдэг нэр томъёо нь анх 1869 онд Francis Galton-д хэрэглэгдэж байжээ. Жишээ нь, авьяаслаг химич гэх мэт авъяас чадвар сайтай авъяас чадварыг харуулсан насанд хүрэгчдийн авъяас чадварыг харуулсан насанд хүрсэн хүмүүст тэрээр хэлдэг. Хүүхдүүд авьяастай насанд хүрэх чадварыг өвлөн авах боломжтой бөгөөд Галтон эдгээр хүүхдүүдэд авьяастай хүүхдүүд гэж хэлдэг. Льюис Терман нь авьяаслаг хүүхдүүдийн өндөр мэдрэмжтэй IQ- ийг багтаасан Galton-ийн үзэл бодлыг өргөжүүлсэн. 1900-аад оны эхээр тэрээр 140 буюу түүнээс дээш тооны IQ-тэй хүүхдүүд гэж тодорхойлсон авьяаслаг хүүхдүүдийнхээ урт хугацааны судалгааг эхлүүлсэн. Түүний судалгаагаар IQ дангаараа насанд хүрэгчдийн амжилтыг урьдчилан таамаглах боломжгүй байсан. Лета Холлингворт мөн л авьяас билиг нь өвлөгдөж ирсэн гэдэгт итгэдэг. Гэсэн хэдий ч гэрийн болон сургуулийн орчныг халамжлан хүмүүжүүлэх нь тухайн чадавхийг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой гэж үзжээ.
1926 онд тэрээр өөрийн ном, Авъяастай хүүхэд, Тэдний байгаль, тэжээл, номыг хэвлүүлсэн бөгөөд өндөр чадавхитай хүүхдүүдийг харгалзан үзсэн байдаг.
Өөр өөр тодорхойлолтууд
Авьяаслаг нэр томъёоны эхэн үеийн хэрэглээ нь үгийн ялгаатай хэрэглээ, авьяас билэг тодорхойлох олон янзын арга замыг бий болгожээ. Гэлтоны үзэл бодол нь авьяастай хүн бэлэг авъяастай, насанд хүрэгчидэд онцгой авъяас чадвартай гэсэн санааг бидэнд үлдээсэн.
Хүмүүс өнөөдөр авьяаслаг насанд хүрэгчид болохын тулд Галанта авьяастай насанд хүрэгчдийн нэрийг ашигладаг. Өөрөөр хэлбэл, авьяаслаг хүүхэд байхын тулд тодорхой газар нутагт онцгой авьяасаа үзүүлэх явдал юм. Терманий үзэл бодол нь авьяаслаг тодорхойлолтыг бий болгосон бөгөөд энэ нь өндөр IQ-г багтаасан төдийгүй насанд хүрэгчдийн ололт амжилтыг урьдчилан таамаглах чадвартай байх ёстой гэж үздэг. Холлингвуртын үзэл баримтлал нь насанд хүрэгчид хөгжихийн тулд өсвөр үеийнхний анхаарлыг хандуулж, авьяас чадварыг тодорхойлдог.
- Насанд хүрэгчдийн ололт амжилтыг урьдчилан таамаглах чадвартай байх
Насанд хүрэгчдийн ололт амжилтыг харгалзаж үзсэн авьяастай хүмүүсийн тодорхойлолт нь үүрэг даалгавар, хүсэл эрмэлзэл зэрэг хүчин зүйлсийг нэмдэг. Эйнштейн шиг сонгосон салбартаа онцгой амжилтанд хүрч чадсан насанд хүрэгчидтэй уулзаж, насанд хүрэгчдийн өндөр насанд хүрсэн IQ-ээс өөр ямар шинж чанарыг олж харсан насанд хүрэгчидтэй танилцаж эхэлнэ. IQ-г үл хамаарах шинж чанаргүй хүүхэд эдгээр тодорхойлолтоос хамааран авьяастай байдаггүй. Рензуллигийн авъяас билэгийн гурван бөгж гэдэг бол үлгэр жишээ юм. - Авъяас чадвар нь үүнийг өсгөх ёстой
Авьяас чадварыг хөгжүүлэх боломжтой гэж үзсэн нэр томъёо нь хүүхдэд хүрэх чадвар, хүүхдийн юу хийж чадахаас ялгаатай байдаг. Хүүхэд онцгой эрх мэдэлтэй байдаг нь түүнд авьяастай зүйл юм. Хүүхдийн орчин нь ололт амжилтад хүргэдэг эсэхийг тодорхойлдог тул ийм авьяасыг тодорхойлж буй хүмүүс нь зохих орчинг бүрдүүлэхийн ач холбогдлыг онцолж байна. Gagne-ийн ялгаатай загвар, авъяас чадвар нь загвар юм.
- Асинхрон хөгжүүлэлттэй адил сайн сайхан байдал
Линда Силверман авьяастай хүүхдүүдийн тэгш бус хөгжлийг багтаасан авьяаслаг тодорхойлолтыг шинэ хэмжээсийг нэмж, асинхрон хөгжлийг бий болгосон. Асинхрон хөгжлийг агуулсан авьяаслаг тодорхойлолтууд нь IQ болон авъяас бус төдийгүй авьяаслаг хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн шинж чанарыг агуулдаг. Колумб группын боловсруулсан тодорхойлолт нь энэ төрлийн тодорхойлолтуудын жишээ юм. - Колумбын бүлгийн тодорхойлолт
"Авъяас билэг нь" асинхрон хөгжүүлэлт "бөгөөд танин мэдэхүйн чадвар , өндөр эрчимтэй байдал нь нормативаас чанарын ялгаатай дотоод ухагдахуун, мэдлэгийг бий болгохын тулд хослуулан хэрэглэдэг бөгөөд энэ нь оюуны чадавхи өндөртэй байдаг тул авьяаслаг чанар нь тэднийг эмзэг болгож, өөрчлөлтийг шаарддаг тэднийг зөв зохистой хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүдэд заах, заах, зөвөлгөө өгөх. " (Columbus Group, 1991)
- Сургуульд суурилсан тодорхойлолтууд
Сургуулиуд харьцангуй чадвар дээр тулгуурлан авьяаслаг тодорхойлолтыг ашиглаж болно. Оюутнууд сургуулийн бусад оюутнуудтай харьцуулахад хичнээн сайн тоглож байгаагаа мэддэг. Хамгийн шилдэг 5 буюу 10 (эсвэл хэдэн тоо) суралцагсад нь сургалтын хөтөлбөрөөс илүү сургалтын хөтөлбөр шаарддаг гэж үздэг. Энэ тодорхойлолтыг авъя гэвэл нэг сургуульд авьяастай гэж үзсэн сурагч өөр сургууль дээр авьяастай гэж үздэггүй учраас эцэг эх нь эргэлзэж байдаг.
Багш эсвэл удирдагчийн авьяасыг ямар тодорхойлолтоор тайлбарлах нь харилцаа холбоог багасгах, үр бүтээлтэй ажиллахад туслах болно.