Авьяаслаг хүүхдүүдийн хамгийн түгээмэл домог бол тэд ангидаа тод нүдтэй оюутнууд юм. Тэдгээр нь гэрийн даалгавраа хийх дуртай үг бүрт анхаарал тавьдаг хүмүүс юм. Зарим авьяаслаг хүүхдүүдийн хувьд энэ нь жирийн авьяастай зан чанараас хол байна. Үнэндээ олон авьяаслаг оюутнууд өөр эсрэг арга барилтай байдаг: тэд анхааралгүй, гэрийн даалгавраа үргэлж хийдэггүй, эсвэл үүнийг хийдэг, үүнийгээ орхихгүй байж болно.
Онцгой байдлын шалтгаан
Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд анги дээр анхаарал тавьдаггүй сургуульд сурдаггүй. Тэд аль хэдийн мэддэг зүйл дээрээ сурч, өргөжүүлэхийн тулд цэцэрлэгийн зүгээс сонирхолтой байдаг. Харамсалтай нь цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн ихэнх нь аль хэдийн мэддэг байсан мэдээлэл юм. Жишээлбэл, гуравдахь түвшний аль хэдийн уншиж байгаа таван настай хүн "долоо хоногийн захидал" -ын хичээлийг тэсвэрлэх ёстой.
Хэдийгээр тэд уншиж амжаагүй байгаа эсвэл хичээл дээрх мэдээлэл нь тэдэнд шинэ зүйл байсан ч тэд дунджаас илүү хурдан суралцдаг. Хүүхдүүд дундаас дунджаар есөн арван хоёр дахин давтагдах шаардлагатай байдаг. Гэхдээ авьяаслаг хүүхдүүд зөвхөн нэг эсвэл хоёр давталтын дараа шинэ үзэл суртлын талаар суралцаж болно.
Хичээлийн дунд сурагчдын дийлэнх нь дунд зэргийн оюутан тул анги танхимын сургалтын хэрэгцээгээ хангахад чиглэгддэг. Жишээ нь, авьяаслаг хүүхэд уншиж сурах мэдэхгүй цэцэрлэгийг эхэлдэг ч гэсэн цагаан толгойн ганцхан үсэг дээр бүтэн долоо хоногт зарцуулах шаардлагагүй гэсэн үг юм.
Хичээлүүд нь урам хугарах, тархинд цохиулах аюултай.
Авъяас чадвартай хүүхдүүд оюун санааны өдөөлтийг ихээр шаарддаг бөгөөд хэрвээ тэд багш нараасаа авдаггүй бол өөрсдийгөө өөрсдөдөө өгөх болно. Хэрвээ хичээлүүд нь оюун санааны хувьд уйтгартай болж байвал авьяастай хүүхдийн оюун ухаан илүү сонирхолтой бодол санааг алдах болно.
Заримдаа эдгээр хүүхдүүд нь өдөр бүр мөрөөддөг шиг харагддаг. Хэрвээ анги танхимтай бол тэд цонхны гадна талд тоглохыг хүсч байгаа мэт харагдана.
Хэдийгээр энэ нь үнэн байж магадгүй ч хүүхэд шувууг үзэж, хэрхэн яаж нисч чаддаг, эсвэл модны навчны навчийг харж байгаад гайхаж байж магадгүй юм. .
Хараа хяналтгүй байдал ба олон талт ажиллагаа
Гайхалтай нь, авьяаслаг хүүхдүүд нь багшийн хэлж буй зүйлийг үргэлжлүүлэн дагаж чаддаг тул багш анхаарал тавьдаггүй авьяаслаг хүүхэд дээрээ дуудах үед ямар ч асуудалгүйгээр асуултанд хариулж чадна. Гэсэн хэдий ч хүүхэд өөрийгөө өөр ертөнцөд, тэр ч байтугай түүний нэрийг дуудсан ч гэсэн багшийг ч сонсдоггүй гэсэн өөрийн бодолдоо хэтэрхий их дуртай байж болох юм.
Багш нартаа хүүхэд суралцах сонирхолгүй мэт харагдаж байгаа боловч эсрэг зүйл нь ихэвчлэн үнэн байдаг: хүүхэд суралцах сонирхолтой боловч хэлэлцэж буй материалыг сурсан, тиймээс юу ч сураагүй. Үүний үр дүнд хүүхэд авьяаслаг хүүхдүүдийн баялаг, дотоод амьдрал руу хөтөлдөг.
Шийдэл
Тохиромжтой гэж үздэг хүүхдүүдэд хичээл дээр анхаарлаа хандуулах нь ховор байдаг. Харамсалтай нь, ангид анхаарал тавьдаггүй шалтгаан нь хэтэрхий их биш харин хэтэрхий бага сорилтын үр дүн гэж багшдаа ойлгуулахад туйлын хэцүү байж болно. Авьяастай хүүхдүүдийн хэрэгцээг мэдэхгүй багш нар ойлголтыг ойлгож чадахгүй байгаа хүүхдүүдийг тааруулж, өдөр шөнөгүй мөрөөддөг гэдгийг ойлгодог боловч авьяаслаг хүүхдүүд нь ойлгодог учраас тэд ойлгодоггүй гэдгийг ойлгодог.
Энэ асуудлыг шийдэх эхний алхам бол багштай ярилцах явдал юм .
Ихэнх багш нар сурагчдадаа хамгийн сайн зүйлийг хийхийг хүсдэг тул заримдаа хүүхдүүдийн хэрэгцээтэй холбоотой хоёр буюу хоёр үг байдаг. Гэсэн хэдий ч, " уйтгартай ", "авьяастай" гэсэн үгсийг хэрэглэхээс зайлсхийх нь дээр. Эцэг эхчүүд багшдаа хэлэхэд хүүхдүүд нь уйддаг бол багш нь хамгаалж болно. Эцэст нь хэлэхэд ихэнх багш нар хүүхдүүдэд заах, хүүхдүүдэд хэрэгтэй материалуудыг өгөхөд маш шаргуу ажилладаг. Багш нар эцэг эх нь үнэн гэдэгт итгэдэггүй байсан ч хүүхдүүдийн заах чадварын талаар шүүмжлэлд өртдөг гэж тайлбарлаж болно. Эцэг эхчүүд багш нарыг хүүхдүүддээ заах авьяастай бол багш нар хүүхдүүдийнхээ чадварыг дээшлүүлэх санаатай гэж боддог байж магадгүй.
Үүний оронд эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ хувь хүний талаар ярих, хувийн хэрэгцээний талаар ярилцах хэрэгтэй. Жишээ нь, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг сорилт тулгарсан үед, эсвэл хүүхдүүд нь ажил хийхэд илүү их анхаарал тавьдаг гэж үздэг гэж хэлж болно. Хэрвээ багш эргэлзээтэй мэт санагдах юм бол эцэг эхчүүд багшаас шинэ стратегийг хэрэгжүүлэхийг хүсч байгаа эсэхийг шалгахыг хүсч болно.
Үүний гол зорилго нь хүүхдийн бие даасан хэрэгцээнд суралцагчийн хувьд гол анхаарлаа хандуулж, багштай хамтран ажиллахыг хичээх явдал юм. Ихэнх багш нар хүүхдүүдэд бэлэг өгч байгаа нь хүүхдүүдэд анхаарал төвлөрүүлж, авьяастай хүүхдүүдийн асуудлыг ерөнхийд нь авч үздэг. Багш ярихад хүүхэд уйтгартай байгаа нь багшийн заах чадвар, хичээлийн менежментийн чадварт шилжиж болно.