Хамгийн сүүлчийн судалгаагаар сугалах хөтөлбөрүүд ажиллахгүй байж болно
Татгалзах хөтөлбөр нь авьяаслаг хүүхэд долоо хоногт нэг ба түүнээс олон цагаар тогтмол хичээлд явдаг, бусад авьяастай оюутнуудын дунд баяжуулах үйл ажиллагаа, зааврыг өгдөг.
Pull-Out програмууд нь ихэвчлэн эхлэх
Татах хөтөлбөр нь эхний зэрэгтэй эхэлж болох боловч ихэнхдээ 3-р ангид эхэлдэг. Тэдгээр нь ихэвчлэн агуулгатай байдаг; Энэ нь ерөнхийдөө хэлний урлаг (ялангуяа уншиж) эсвэл математикт баяжуулах боломжийг олгодог.
Гэхдээ сугалааны хөтөлбөрүүд нь амжилтанд хүрэхийн зэрэгцээ амжилтанд хүрч чадаагүй байна. Зарим судалгаагаар авьяаслаг хүүхдүүд нь хязгаарлагдмал сегментийн оронд өдөржин суралцаж байх ёстойг харуулсан. Ихэнх сугалаат хөтөлбөрүүд нь их сургуулиудыг дагаж мөрдөж буй хөтөлбөрийн стандартаас зайлсхийх хандлагатай байдаг тул их хэмжээний ахиц дэвшилд хүрсэнгүй.
Эдгээр хөтөлбөр хэрхэн үр нөлөөтэй хүүхдүүдэд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?
Мөн авьяастай, уламжлалт сурагчдын хоорондох хуваагдлыг бий болгож чаддаг тул тогтмол хичээлээс гадуур хүүхдийг татах нийгмийн үр дагаврын талаарх асуултууд бас байдаг. Энэ нь багш нарыг авъяасгүй баяжуулахын тулд сонгон шалгаруулалтанд оролцоогүй оюутнуудад ятгадаг сорилт байж болно. Магадгүй авьяастай оюутнуудад ангийн бусад үйл ажиллагаанаасаа хоцорч магадгүй юм. Хэрэв авьяастай оюутнууд ангийнхантайгаа харьцуулахад "илүү сайн" гэсэн сэтгэгдэл төрдөг бол энэ нь дээрэлхэх буюу тусгаарлахад хүргэж болно.
Боловсролын бэрхшээлтэй сурагчдад ашиглагдах сургуулиудад сургууль завсардсан хїїхдїїдийг цаашид татгалзах хандлагатай байдаг. Өөр арга барилыг "түлхэх" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь тусгай ангийн сурагчдын эмчийг гол танхимд авчирч, зааврыг нэгтгэн оруулдаг.
Гэсэн хэдий ч түлхэлт нь мэдрэг чанараар хийгдээгүй тохиолдолд тусгай боловсролын хүүхдүүдэд адилхан тусгаарлах нөлөөтэй байж болно.